一、自主探究，导入新课

1.问题导入, 同学们，你们见过风筝吗？你们见到的风筝是什么样的呢？

   出示各式各样的风筝图片，引起学生兴趣。

2.你们有没有放过风筝呢？谁能说一说你是怎么放风筝的？

   学生自由发言，形容自己放风筝的情景。

   出示放风筝的图片以及课题《风筝》。

二、合作探究，归纳总结

1.请大家齐读课文，并在每自然段前标上序号。

2.请大家看看这些自然段分别讲了什么，把课文分成几个部分并归纳一下各部分的主要内容。小组讨论

   之后举手回答。

   分析文章主要内容并归纳：

   爱风筝(1)—做风筝(2)—放风筝(3-4)—找风筝(5-8)

三、探究分享，亮点赏析

1. 我们精心做着，心中充满了憧憬（chōng   jǐng）和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快 

   活，把它叫做“幸福鸟”，还在把我们的名字写在上面。

   憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。

   为什么把我们的名字写在上面？

   因为很喜欢自己做的风筝，很满意，所以在上面写上自己的名字。

2.我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说“放”，那线一紧一松，风

   筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。

   三个动词“托、牵、跑”形象的写出了放风筝的动作和情景。

3.忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，

   那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

   大惊失色：非常害怕，脸色都变了。

   千呼万唤：形容心情急迫，再三催促。

4.我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将

   水扬起来，半圈儿水在闪着白光。

   垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

5..感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。讲讲风筝  

   小知识

板书：      10风筝

做风筝                快活

              放         自豪

放风筝

              断         着急            

找风筝             伤心