12 听听，秋的声音 小学语文 人教2001课标版
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．在自读自悟中，展开想象，多种朗读形式感悟秋天的美好。
3． 在读写结合中，仿照诗歌的形式，能运用“拟声词”仿写创作儿童小诗。
学习边想象边读的方法朗读感悟秋天的美好
1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、蛐蛐声等）的录音。
2．各种秋景的图片。
一、检查预习，扫清障碍
二、展开想象，读中感悟
三、拓展延伸，说中积累
四、迁移练笔，写中运用
1、揭题导入。
过渡：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音呢。就让我们一起走进这篇课文吧（齐读课题）
2、读准字音，句中读词。
A 、（出示第一组：振动、掠过、绽开）
能做做“绽开”的动作吗？孩子，读读这个句子吧，你们也来读读。
B、出示第二组：歌韵、叮咛、歌吟）
（词语“振动“和“歌韵”带句读，顺带指导“瞿瞿”的轻声拟声化读法）
过渡：孩子们，打开书第46页，我们一起走进课文中的秋天，去感受感受秋天的声音吧！。请看阅读提示：
（一）、初读课文。
1、出示阅读提示：
（1）、请自由朗读课文，标出小节序号。
（2）、勾画出课文中秋的声音？是谁发出的？
2、交流汇报，并板书〔大树（图片）—话音、蟋蟀（图片）—歌韵、大雁（图片）—叮咛、秋风（图片）—歌吟〕
3、男女生分读
多么特别的声音啊，我们一起来把这些秋天的声音读出来吧。女生先读。
（二）、选读课文。
1．自由选择读 。
2 、同桌分享朗读。
3、全班分享。
4、师生对话
（1）、指名读。
采访追问1：孩子，黄叶跟谁道别呢？（树妈妈）黄叶会对树妈妈说些什么呢？
采访追问2：黄叶，你跟树妈妈道别时心情怎样呀？
多难过的小黄叶呀！老师被黄叶与树妈妈之间的情意感动了。看，孩子们，如果我们用上“边想象边读”的方法来朗读诗歌的话，会让我们的朗读更有韵味。（板书：想象）
5、自由想象朗读。
（1）、想象画面。
师：那么蟋蟀和阳台、大雁和白云、秋风和田野又会相互说些什么呢？现在选择你喜欢的角色想象一下和同桌说说吧。
（2）、个人朗读。
师：把你刚才想象到的画面融入到自己的朗读声中去，读读吧。
6、配乐美读。
全体起立，边想象画面边读。
师生合作齐读，师领读第一小节。
1、启发想象。
师导语：秋的声音，在大自然的每一个角落里，可是，秋的声音，何止这些啊！快把耳朵、把心、把想象带上，在秋天的音乐厅里你还听到了什么声音？
2、出示秋景声音图，引导学生发散按句式说。
（1）、引导口头表达：
我听到了 谁（秋风） 的 （怎样） 呼呼呼 的声音。
（2）、学生自由交流想象，教师引导学生利用大屏幕上的句式表达清楚。
（突出“拟声词”）句式： “呼呼” ，是 秋 风 在 吹口哨 。（干什么？）
“ ” ， 是 在 。
过渡：孩子们，美丽的秋天除了这些声音，还有很多，到底还有哪些声音呢？何不拿起你的笔，让秋天的声音在你的心中流连忘返，让秋天的声音在你的笔下妙笔生花吧。
发放学习单：
拟声词：
沙沙 呱呱 轰轰 嗡嗡 咔嚓
哗哗哗 咯咯咯 轰隆隆 哎哟哟 啪啪啪
滴答滴答 哗啦哗啦 嘿呦嘿呦 呼呼呼呼 噼里啪啦
自选星级任务，用上表示声音的词，补写小诗：
★★★级，一小节： 听听， ，
秋的声音。 ，
“ ” ，
，
。
★★★★★级：两小节： 听听 ，
秋的声音。
“ ”
1、学生写诗，自选完成星级挑战。
2、指名汇报。
（4—5位同学）朗读展示出来，朗读给全班同学听。
3、精彩句子重组，配乐展示成果。
选中的自己写的那一节小诗。
师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每一个人的心中。让我们带着这份喜悦读写绘结合的方式给你的小诗配一幅画，再一次去感受感受秋天的声音吧！
课件出示：读 诗
写 诗
绘 诗（画）
12、 听听，秋的声音
“大树”图片 话音
“蟋蟀”图片 歌韵
“大雁”图片 叮咛
“秋风”图片 歌吟
