一、引入课题：今天继续学习第13课<<花钟>> 。

二、归纳第一段的主要内容

1、齐读第一段，边读边想这段主要讲了什么？ 哪一句话可以概括这个段的内容？“----不同的花开放的时间是不一样的”。

二、认识花，激发兴趣

过渡：对，不同的花开放的时间是不一样的，今天我们就围绕着“花的开放”来学习。（板书：花开）

1、上一节课老师布置了任务，要大家试着写一写花开，现在我检查一下你们完成任务的情况。这位同学，请你把你写得句子读给大家听听，你再来读读你写得句子。希望通过这一堂课的学习，同学们能在现在的基础上有较大的进步！

2、美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？默读课文第一自然段，边读边找花名圈出来。

3、 你们勾对了吗？看图片对照一下并叫出花儿的名字。 老师把描写这些花朵的词语找出来了，咱们来读一读？想想“淡雅和艳丽”是在描写花儿的哪个方面？（颜色）

4、(出示9种花的缩略图)，这些花，哪些是淡雅的？哪些是艳丽的？我们通过生活中这些图片颜色的对比，理解了淡雅和艳丽的意思。 所以结合生活实际理解词语是非常重要的方法。

三、感悟写法

过渡：这么多花，开放的样子各不一样，作者的写法也不一样，课文中是怎么描写它们开放的呢？我们一起来认真体会体会。

1、请大家默读课文第一段，勾出描写花开的词语、句子。

2、出示牵牛花开放的图片和文字：

（1）天还没亮，牵牛花就吹起了喇叭了！谁来读一读？凌晨四点，人们还在甜美的梦中呢！这句该怎么读？恩，你的喇叭声没吵醒大家。             （2） 写牵牛花会吹喇叭，写出它有人一样的----（板书：动作）。谁还能悄悄地和牵牛花一起吹吹喇叭？并且加上动作。

（3）牵牛花真的会吹喇叭？为什么要说牵牛花吹喇叭？（牵牛花的形状像喇叭）。我们班的精神之花---满天星能用吹喇叭这个动作来写吗？为什么？看来作者写牵牛花吹喇叭的这个动作是根据牵牛花的形状想象出来的？也就是说“吹喇叭”这个动作可不是随便哪种花都能用的哦！出示马蹄莲图片，看看马蹄莲能用吗？为什么？你连起来说一个完整的句子。出示铃兰花图片，铃兰花能说它吹喇叭吗？引导看图上的花的形状像什么，再想想写它什么样的动作，试着说说铃兰花。

3、听到铃兰花清脆的铃铛声，蔷薇花可高兴了！出示“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”，谁来读读这个句子？你只露出了微笑，还没展开笑脸呢，谁再来试一试？我们一起绽开笑脸，带着甜甜的笑容来读。笑得真灿烂，蔷薇会绽开笑脸，它有了人一样的----（板书：表情）。看看下面这朵菊花，能说它绽开笑脸吗？那该怎么来形容它的表情呢？看图上哪种花不能用上“绽开笑脸”？

4、 这时候万寿菊也迫不及待了。课件出示“万寿菊欣然怒放”，你读懂了“欣然怒放”的意思吗？ “欣然怒放”这个词里面的关键字是“欣”或者“怒”，理解了其中一个关键字，整个词语的意思也就能大致理解了。看来抓重点字理解词语的意思也是一种非常好的方法。大家看看字典里“欣”是什么意思该选哪一个？（高兴，喜悦），理解了关键字意思，谁能用自己的话说说这个词语的意思？那么“欣然怒放”是说万寿菊开花的时候有了人一样的---（板书：心情）。我们用朗读把这种心情表现出来吧！另一个关键字“怒”在文中有完全盛开的样子。看看图片上有几朵欣然怒放的牵牛花？这朵为什么不是？那该怎么来描写它？

5、看着这些美美的花儿，老师也来兴趣写了几个句子。

出示：  七点，睡莲开花了； 晚上七点，月光花开花了

        九点左右，昙花开花了。

大家齐读一下老师写的句子吧！看看课文中是怎么描写的呢？
男生读老师写的句子，女生读书上的句子，比较一下谁写得好？

6、总结写法：

A、 那么作者比老师写得好，秘诀是什么？ 是把花当成人来写，写出花有人一样的动作、人一样的神态、人一样的心情 。除此之外，还可以写出花儿能跟一样交流，对话，所以还可以写出花有人一样的（语言）。这种方法叫（板书：拟人）。拟人的方法在第11课中就出现过，咱们来举个例子。我们以后写文章，就可以像书上一样把植物、动物当成人来写，这样文章会更有趣，更生动。    

  B、因为有了这个秘诀，所以作者的句子才会写得这么美，连在一起是一首优美的小诗了，我们来读一读，体会体会。  

7、这首诗跟课文比起来少了哪两种花？赶快找找，是“午时花和夜来香”，看看书上是在怎么描写它们的？ 那现在我们用学到的写“花开”的方法，来美美地写这两种花开放的样子 ！如果孩子说到“欣然怒放、绽开笑脸-----”时，引导孩子思考：为什么课文中不用“欣然开放、绽开笑脸这些词，却宁愿用简单的“花开了”来写呢？从而引导得出：同一段话中最好不要重复使用某个词，词语和句子才富有变化，读起来才有美感。

四、练笔

过渡：刚才学习了作者用拟人的方法写花开，下面进入练笔环节。

1、首先来回顾一下通过这节课积累到的词语   ，（出现连线题）同学们要善于灵活准确运用，如“绽开笑脸”可以用来形容哪些花开放的样子？只要是正在开放的花，不管花朵的大小，颜色怎么样都可以用。像这样的词语还有“从梦中醒来”“欣然怒放”等。 “吹喇叭”可不能乱用，花的形状要跟喇叭相似的采用。而“昙花一现”指开花时间短，一般只用于形容昙花。课文中还有一个写昙花的句子比“含笑一现”写得更具体生动，大家找一找，朗读体会。这个省略号表示什么呢？花还可以有更多人一样的动作、神态，想想还有哪些。（眨眼、伸伸懒腰、扭扭屁股、打哈欠、频频点头、翩翩起舞、抿嘴、嘟嘴、-------）

2、出示要写的片段：完成这个段落的写作是我们今天的任务，大家看看从不多的几个文字里能发现些什么？

（1）总分的结构 (2)这段话是按照时间先后顺序来写得。

（3）今天大家学会了用拟人的方法写“花开”，积累了丰富的写花开的词语，我们要善于学以致用，请大家拿出作文纸，下面就来实战演习一下。出示图片，美丽的大花坛里各种花竞相开放，老师给这些花拍下了特写镜头，请大家把花坛中花儿争奇斗艳的美景写下来。温馨提示以下几点：注意花开的季节。每个季节选一种或者两种花儿来写，感兴趣的可以多选。也可以写生活中特别熟悉的花。

3、学生写作 ：  

 4、点评，展示，与前面的文章对比读读。

五、拓展

      今天学到的方法不光可以写开花，还可以写更多的植物甚至动物，

后面有写鸟叫的图片，也有深海里各种各样鱼的图片，课后用学到的方法选择一个材料写下来。