12 听听，秋的声音 小学语文 人教2001课标版
１、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、过程与方法：（1）边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（2）仿照诗歌的形式，续写诗文。
3、情感态度和价值观：激发学生热爱秋天的情感。
从心理学角度来讲，三年级的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。在本组文的学习中，学生已了解了在秋天里人们思念的情怀、孩子们活动的欢乐以及秋天里的事物和景致，这些都为他们理解这首现代诗打下了基础。本课的诗歌语言精炼，跳跃性强，理解起来并不难，因此，我主要采用情景导读、自主品读、拓展延伸等方式开展教学。
1、教学重点：从秋天的音响中，想象秋天的美好，有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、图片导入，激发情感
师：同学们，课前老师给大家准备了一些图片，想看吗？图片中，描绘的是哪个季节？（秋天）能否用一个词来形容它呢？（指名回答有关描写秋天的词语）
师：秋天不仅有丰富的色彩，还有好听的声音，今天就让我们跟随诗人的脚步，一起去听听秋的声音，感受秋天的美好。生齐读课题。
二、欣赏朗读，感受诗情
１、秋天都有些什么声音呢？我们先一起来欣赏欣赏。（课件播放情景视频）
2、师：多美的画面，多美的诗！让我们好好去感受感受。请大家打开第12课，按照自己喜欢的方式自由地读一读课文，注意，读准字音，读通诗句。(生自由读诗，教师巡视)
3、生分小组读诗，师及时纠正字音。
三、品读想象，体会交流
1、请同学们默读诗歌，边读边想象，你听到了什么声音？喜欢哪种声音？喜欢的多读几遍。不懂的词语，联系上下文理解。（课件出示默读要求）
2、师生交流：你们听到了哪些秋的声音，最喜欢什么声音？为什么喜欢？（课件随机出示相对应的小节）
预设一：（第一小节）
（1）指名回答，（板书：黄叶 刷刷）
（2）齐读
（3）读完这一小节，你的眼前仿佛出现怎样的画面？（引导学生自由想象，指名回答）
（4）引导学生带着自己的想象朗读。
预设二：（第二小节）
（1）指名回答（板书：蟋蟀 㘗㘗 ）
（2）喜欢蟋蟀声音的同学齐读该小节。
（3）你们为什么喜欢蟋蟀的声音？它在和阳台唱什么告别的歌呢？
（4）一起唱着自己的歌，告别阳台吧。（生齐读）
预设三：（第三小节）
（1）指名回答（板书：大雁 叮咛）
（2）叮咛是什么意思？
（3）大雁会对他的好朋友白云，暖暖地叮咛些什么？请同桌两个同学，演一演它们之间的对话，请同学上台展示。
（4）在平时日常生活中，你听过哪些叮咛的话？
（5）这些暖暖的叮咛，多让人感动啊，一起读读这个诗句。
预设四：丰收的歌吟
（1）指名回答（板书：田野 歌吟）
（2）当阵阵秋风掠过田野时，那成熟的稻田又在向人们诉说什么呢？
（3）交流，指导朗读。
3、师结合板书，小结：大家看，这么多的声音，感觉就像走进了哪里?
（1）生：音乐厅（板书）
（2）师点拨：其实，在这个音乐厅，还藏着许许多多美妙的声音（板书……）我们不仅要用耳朵聆听，更要用心去感受。秋的声音，还在哪里？（课件出示第5小节，生齐读）这些声音，耳朵能听到吗？像这样的声音，还有什么呢？大家思考思考。（课件出示：秋的声音，在 。）（指名回答）
4、秋的声音，真的是无处不在，这么多美妙的声音，让你感觉如何？（板书：美好）这么美好的秋天，它却是来去匆匆，咱们可以从哪一节看出？（生齐读最后一个小节）读完这一小节，你体会到什么？（指名谈体会）
5、师小结：是啊，秋天来得快，去得也快，咱们应该好好珍惜这短暂秋天。下面，让我们在这短暂而美好的秋的世界里，感受秋天带来的快乐！请大家选择自己喜欢的小节，美美地读给小组的同伴听，等会选出代表来比一比。（生分小组读诗，展示）
6、大家的声音这么动听，老师也同大家一起合作唱响这首秋之歌。（师生合作配乐朗诵）
四、想象创作，续写小诗
１、秋的声音还有许多许多，大家当当小诗人，补充上面的诗句。（课件图片出示：听听，秋的声音，青蛙 ，“ ”， 。）（引导学生观察，指名补充诗句。）
2、仿照课文第一、二小节，写一写。（生仿写诗句，师巡视，适时指导，指名上台进行展示。）
五、诵读诗文，总结归纳
1、这节课大家的收获可真不少，下面咱们一起美美地朗读这首诗吧。（生配乐齐读）
2、读得这么好！同学们站起来，边读边配上动作。
3、师总结：一个热爱大自然的人，一定是个热爱生活的人，希望大家都做个热爱大自然，热爱生活的人！
六、课外延伸，布置作业
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋天的诗歌。
七、提炼文本，板书设计
12*、听听，秋的声音
黄叶 刷刷
蟋蟀 㘗㘗
（音乐厅） 大雁 叮咛 （美好）
田野 歌吟
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