28 狮子和鹿 小学语文 人教2001课标版
【教学目标】
1、 正确、流利有感情地朗读课文。
2、 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、 培养独立阅读能力。
【教学过程】
一、揭题导入
同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想认识认识？（出示狮子图片）你觉得这是一只怎样的狮子?（凶猛）。另一位是（出示鹿图片）鹿，它又给你留下了怎样的印象？是啊，鹿是“温顺可爱”的，它和“凶猛可怕”的狮子之间会发生什么故事呢？
下面，我们就一起来学习课文——狮子和鹿 （齐读课题，读清楚谁和谁）
请同学们把手伸出来，跟我一起来写写它们的名字吧！（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、轻轻地把课文翻到110页，自由读课文，听清楚要求：
出示要求：（1）读准字音，读通句子，边读边标上小节号。
（2）想想课文讲了一件什么事？
2、交流反馈
（1）分组出示词语
第一组（读正确）
倒映 倒影 不禁 抱怨 犹豫 挣脱 使劲一扯 泛起波纹 撒开长腿
先自己读读看（自由读）——谁来试试？（指名读）
① 你读得很正确，声音也很响亮。/读得字正腔圆。学着他的样子一起来读读。
② 你知道“倒映”和“倒影”有什么区别？倒映表示动作，倒影是水里的影子。
③ 看，你有什么发现？（标红：禁、挣、撒）哦，它们都是多音字，（）还有一个读音念（）。让我们一起把这三个词语读准了。
过渡：看来这些词语都难不倒大家，接下来一组可有难度了，看！
（2）课文讲了一件什么事？你能根据老师的提示来说说吗？
这篇课文讲的是：鹿欣赏自己的（ ）,却抱怨自己的（ ）。可是，当凶猛的狮子向它扑来的时候， （ ）的角被树枝挂住，险些送了它的（ ），而（ ）的腿帮它从狮口（ ）。
自由准备，指名说。评价：
——你把事情讲得很清楚。
——你能用一个词来概括吗？/ 你能讲得更简练些吗？（差点送命、狮口逃生）
——概括课文内容呀，既要简练，又要完整。
三、以读为主，感悟文本
（一）感悟鹿角的美丽和腿的难看
1、鹿一开始为自己有一对精美的鹿角而得意，为自己有一双细腿而懊恼，快速默读2—4自然段，把描写鹿角美丽的句子用横线画下来，把描写腿难看的句子用波浪线画下来。
2、交流：
谁找到了描写鹿角美丽的句子？（读完整）
出示：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
① 你从哪些词语中感受到鹿角很美？
不着急、欣赏 —— 他被自己的美丽吸引了，陶醉了。
精美别致 —— 顶在头上就像是一顶高贵的皇冠。
就像两束美丽的珊瑚 —— 你们见过珊瑚吗？看，（出示图片）这就是珊瑚，仔细比较一下，鹿角长得像不像珊瑚？瞧瞧，多美的鹿角呀！
② 鹿此时的心情怎样？（很陶醉、很得意、很自豪）请你读。
评价：—— 瞧，多自豪呀！
—— 你一个“啊”字读得特别好，这是鹿发出的一声惊叹呢！
—— 我听出来了，你在读两个“多么”的时候，特别有感情，谁也能学着他的样子来读读？
—— 老师发现你笑眯眯的，把鹿此时的得意劲儿读出来了。
过渡：可是当他看到自己腿的时候，又是怎样表现的呢？
出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
① 我们明显地感觉到他对自己的腿怎么样？（很不满意）
② 你从哪里感受到他不满意？
当学生找到“撅起了嘴、皱起了眉头”
师评：你可真会读书，能从鹿的表情中读出他的不高兴、不满意。
指导朗读：你能边做动作边读读这句话吗？
当学生找到描写语言的句子（抓词语）
师评：（唉）—— 瞧瞧，鹿在叹气哪！
（太细、怎么配得上）—— 太不相称了，角那么精致，腿却那么难看。
指导朗读：你能把鹿心里的不满意通过朗读表达出来吗？
3、让我们把3、4两个自然段连起来读一读。我读旁白，你们来读鹿的话，得把鹿在说这两句话时不同的心情读出来。（师生对读）
（二）感悟鹿转变态度的原因
1、瞧瞧，鹿多么喜欢自己美丽的角，却抱怨自己难看的腿。
【板书：角 美丽；腿 难看】可是后来，他却说——
出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
【板书：差点送命 狮口逃生】
2、是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？快速读读第5、6自然段。
3、哪些句子写出了鹿差点儿送了命？（学生回答，还有没有要补充的？）
出示：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
① 觉得当时的情况怎么样？（很危险）
② 哪些词语写出了危险？（被树枝挂住了、猛扑过来、眼看）好险哪！鹿的角被树枝挂住了，就逃不了了。
如果学生还找到（用尽、使劲一扯、才、挣脱、拼命）
评价：是呀，差点就送命了。
③ 此时此刻，鹿心里会想些什么？
评价：—— 是呀，鹿是多么害怕！
—— 鹿在抱怨他的角带来的危险。
4、过渡：此时的鹿对自己美丽的角有了新的看法。那么，四条难看的腿又是怎样让他狮口逃生的呢？
出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
① 谁能读好这句话？（指名读）
读得好，评价： 多么有力的长腿呀！谁也想读？（两三人读）
读不好，引导：我们从哪些词语中可以感受到鹿有着惊人的奔跑能力？
（撒开长腿、蹦来跳去、不一会儿、远远地）把你的感受送进去读。
5、板书——看来美丽的鹿角是中看不中用，使他差点送命，而难看的腿却让他狮口逃生。
四、感悟寓意
1、这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，大家认为他该不该这样做呢？你想对鹿说什么，请写下来。（写在课本空白处）
提供句式：鹿，我想对你说：“__________________________________。”
2、学了这个故事，你明白了什么？（指名回答）
预设学生回答：
任何事物都不可能是完美的，有缺点，也有优点。
有的东西表面很好看，可是却不实用，有的东西不好看，但是很有用。
如果学生说出来了大致寓意
师小结：是呀！尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能是完美的，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
如果学生体会不够深刻
师引导：老师这里有几句谚语，读了之后希望能带给你们些许启发。
（自由读，谈谈感受）
尺有所短，寸有所长。 （优点、缺点）
取长补短，相得益彰。 （发扬优点，弥补缺点）
人不在大小，马不在高低。 （不要光看外表）
人不可貌相，海水不可斗量。（不要光看外表）
4、这节课，大家的收获可真不少。《狮子和鹿》是一篇寓言故事，选自《伊索寓言》。（图片）里面的故事非常生动，想象丰富，且饱含哲理。其中，《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《牧童和狼》《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。课后建议大家去读一读这本书，你们一定会在其中获得智慧的启迪和精神的满足。
板书设计：
28﹡狮子和鹿
欣赏 角 美丽 送命
抱怨 腿 难看 逃生
尺有所短 寸有所长
全面地看待问题 ，正确地对待自己。
