1．同学们，你们知道西沙群岛吗？（出示图）在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿犹如颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，鱼儿成群结队，色彩斑斓。群鸟在岛上自由自在地生活，海滩上有捡不完的贝壳。欣赏了这组图片，你想用个什么词来形容西沙群岛呢？（美丽、遥远、富饶、多姿多彩）

“饶”在字典中有这几种意思，①富足，多；②宽恕，免除处罚；你觉得在这里应该是哪一种？你能说说课题的意思吗？这节课，让我们跟随课文，一起去西沙群岛游赏一番。

（一）打开书本，请你自由大声读课文，读准字音，读顺句子。读后想一想：西沙群岛给你留下了怎么样的印象？

读好的同学请看大屏幕。你能读好这些词语吗?

①产卵 栖息 海参 威武 

正音“海参”的“参”是多音字，还有一个读音念？组个词。我们再读一遍。

观察比较“威武”两个字，书写时要注意些什么？带刀确实威风凌凌，但真正武功高强的人是不需要带刀的。书写“威武”

②颜色不一 千奇百怪 瑰丽无比 各种各样 五光十色 成群结队 飘飘摇摇

课文中有许多值得积累四字词语，请大家一起来读一读。“瑰”这个字读第一声，请大家再读读这个词。

关注“五光十色 千奇百怪”你发现这两个词有什么共同点？你还能再举几个这样的例子吗？

（二）我们跟随着课文游览了西沙群岛，那西沙群岛给你留下了怎么样的印象？交流：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。你真能干，能把一篇长长的课文读成一句话。谁再来好好读一读，读出西沙群岛的可爱？一起读。

如此可爱的地方，课文向我们详细介绍了哪些地方的景物呢？请快速浏览课文，动笔圈一圈。圈完后试着用“西沙群岛的_____有_____。”的句式向大家介绍介绍。（师贴图）

地点         景物            

海面         海水          

海底     珊瑚 海参 龙虾 鱼         

海滩        贝壳 海龟          

海岛          鸟               

经大家一梳理，我们可以清楚地发现，课文就是围绕中心句，从海面、海底、海滩、海岛这几方面，抓住相应景物来写出西沙群岛的美丽、富饶。

（一）体会鱼多

师：这四个部分你最感兴趣的是哪一部分？（海底）

1、让我们去海底世界游一游吧。作者用了很多笔墨来描写海底的一种生物，是什么？请快速朗读第四自然段，读完之后想一想，海里的鱼儿给你留下了怎么样的印象？（鱼多）你很会读书，一下子就抓住了这段话的内容上的重点。

2、作者是怎么来写出鱼的多的？再次默读这一段，圈圈画画关键词句。

交流：我从“成群结队”“多得数不清”“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这几话中知道了鱼很多。

师：老师有个疑问，西沙群岛的海里真的一半是水一般是鱼吗?（不是，是为了突出鱼的多。）   

师： 这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（出示课件“一半……一半……”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”） （这是写出了鱼哪方面多——数量多）     

海底的鱼多不仅体现在数量上，还体现在——种类上。你从哪里感受到了鱼种类多？(“有的……有的……有的……有的……”)

3、师：这句话写了几种鱼？用了几个有的。是呀，一连用了四个有的把四种鱼写活了。

这么长的句子，你能把它读通顺吗？

你能不能读出鱼的不同样子呢？选择你最喜欢的一种鱼，好好练练。谁想试试？（你知道“红缨”是什么吗？红缨就是用红线或红绳等做的装饰品，比如有种兵器就叫“红缨枪”。这里介绍的鱼头顶就像顶着一簇红缨。）谁愿意连起来向大家有声有色地介绍？我们一起来试试！

从你们的朗读中，老师听出鱼儿已经游进了你们的心中。你们想亲眼看看这些鱼的图片吗？老师出示一张，请你们读出相应的句子。

（二）感受特点

1、我故意把图片的顺序打乱了给大家看，为什么你们就能又快又准确地找到文中相应的句子呀？能举例说说吗？（因为图中的鱼全身都有彩色的条纹，跟文中的句子介绍的一模一样……）

作者抓住了每种鱼的特点来写，把鱼写活了。【板书：抓特点】

（三）积累背诵

2、这么美的句子，让我们把它们背下来吧，选择自己最喜欢的内容，背一背，记性好的同学可以多背几句。指名填空背，齐背。

3、同学们真能干，在这么短的时间里就把这句话背下来了。我们再把目光放回到整个第四段，你发现这段话结构上的特点了吗？（追问：哪里是总写，哪里是分写。）让我们配合来读读这段话：每个小组按顺序各读一种鱼，前后总写部分全班一起读。

（四）模仿描写

1、你们觉得海里的鱼只有文中所描写的这几种吗？当然。出示图，请你仔细观察，谁能抓住特点来描述这种鱼？出示图，再描述。出示其他图，请你学着课文的样子，选择一种鱼，写写它的样子，速度快的可以写两种鱼。

西沙群岛海底的鱼好看极了，有的（       ）；有的（       ）；……各种各样的鱼多得数不清。

指名交流单个句子。再找四个学生把句子合并，加上头尾，组成一段。评价：同学们真能干，把笔下的鱼写的栩栩如生，形态各异。

四、总结课文

这节课我们欣赏了海底世界各式各样的鱼，下节课我们再去其他地方进一步领略西沙群岛的优美的风景，丰富的物产。