《24、香港，璀璨的明珠》教学设计

新疆博州温泉县城镇小学  贺远

教学目标：

知识与技能：

1、选择学习，深入理解，能借助拼音读通课文。感情朗读。

2、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

方法与过程:

有感情地朗读课文，小组合作探究完成学习目标。

情感态度与价值观：

让学生搜集资料，了解香港的历史与今天的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文是分几方面来介绍香港的，理清文章的结构。

课前准备：

1、相关课件。

2、学生收集有关香港的资料。

教学课时：一课时
教学过程：

（课前互动）
一、 谈话导入：

    1、检查学生的课前预习情况（你对香港有什么了解？）。（出示课件）

    香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。

    板书：香港

2、出示资料袋的内容，指导预习方法。

二、读题

1．师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨的明珠”。

2、你认为应该用什么样的语气读课题？

3、生齐读课题。

4、问：你知道“璀璨”的意思吗？

三、粗读课文，把课文读懂

1、理解“万国市场”

（1）怎样的市场才叫“万国市场”？文中用了哪些词语来描写它？请同学们自由小声地读第二自然段，在文中找到答案。

（2）想去看看吗？（课件出示）

2、体会“美食天堂”

（1）问：怎样的地方才能被称作“美食天堂”？像刚才一样，好好读读课文，把你读懂的词语划下来，跟同学们交流交流。生自由读，再同桌交流。

（2）引导体会“大饱口福”。

师：文中有个词语用来比喻吃的，写得特别生动，你找到了吗？师：想看看那些美食吗？（出示课件）哇，这么多的美食，太诱人了。书上不但举了很多例子，还使用了一个词写出美食多，是哪一个词？虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝，就让我们在读中去感受吧！学生齐读。

3、领略“旅游胜地”：

（1）孩子们，吃饱喝足了，接下来你想干什么了？你最想去的公园是什么公园？为什么？能说说你喜欢的理由吗？

（2）我们一起亲临现场去观看海豚和海狮有趣的表演吧。（课件出示）

（3）师：文中是怎么描写海豚和海狮的表演的？找出相关句子，抽生读。（课件出示）

（4）你感觉海豚和海狮的表演怎样？

过渡：观看了海豚和海狮的精彩表演，香港还有一大景致你不能错过，那就是——璀璨夜景。（指板书）

4、引导欣赏“璀璨夜景”：

（1）香港的夜晚是世界四大夜景之一。让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，观赏香港流金溢彩的夜晚！（幻灯定格一幅画）看了这幅图，你最想读读课文中的哪句话？指读，随机训练。

师：那艳丽的灯光仿佛在说：多么璀璨的世界，这就是灯的海洋，这就是香港之夜。

（2）我们把这一段再来读一读。（教师引读）

（3）瞧，天上人间星光灿烂、霓虹绚丽，难怪每个到香港观光的游客都会选择晚上或到太平山顶或坐着观光缆车或乘游轮去欣赏香港的夜景。多么美妙的香港之夜，它的确如同珍珠般璀璨，世界各地的人们在它绚丽夺目的光芒中寻找着幸福，享受着快乐。

五、总结板书，揭示课题

1．看板书师引说：是啊，香港，真是琳琅满目的——“万国市场”；是一应俱全的——“美食天堂”；是举世闻名的——“旅游胜地”；还有璀璨无比的——灯的海洋。香港，无愧于“东方之珠”的美誉。所以，作者最后由衷地发出这样的赞叹：（出示多媒体课件，生齐读）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

2．课件出示，讨论：在你眼中，香港是一个              。（课件出示）

3．让我们一起为中国的香港自豪，让我们带着自豪再次读读课题吧。生齐读课题。

4、总结写法，布置仿写任务。

六、拓展升华。

板书设计：

24、香港，璀璨的明珠

万国市场         

                    美食天堂         

                    旅游胜地         

                         灯的海洋