教学过程】

一、导入新课 

（一）同学们，今天老师要带领大家继续学习27课《陶罐和铁罐》。板书课题(指导写好生字“陶”。)

（二）复习生字、新词。（出示幻灯片）

（三）这个故事是发生在两个场景里，回想一下是发生在哪两个场景里？（一个是在国王的御厨里。一个是在荒凉场地上。)根据这两个场景，我们可以把课文分成两个部分。

二、精读课文，深入感悟   

（一）学习课文的第一个部分

师：找一个同学来读一下第自然段。全班齐读第一自然段。

师：今天我们把这两个罐子也请到了现场，试想如果我们把这陶罐和铁罐相碰撞结果会怎样？

学生汇报（板书：铁罐：坚硬。   陶罐：易碎。）               

师：骄傲的铁罐对陶罐是什么态度？

学生体会“奚落”的意思（板书：看不起、奚落）

师：我们来看看铁罐是怎么奚落陶罐这就是课文的（2-9）自然段。同桌分角色朗读（2-9）自然段并用横线画出描写人物神态、语气的词语。（幻灯出示2-9自然段）

   出示前三段对话：

   “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 

   “不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 　　

   “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

   （一）指名朗读

   （二）老师指导朗读，在朗读中体会什么是“傲慢”、“轻蔑”。感受人物的内心。

师：铁罐明知陶罐不敢还去问，他到底想干什么呢？他就是想然大家都知道陶罐懦弱使陶罐难堪。这就是奚落。（结合课文进一步体会“奚落”的意思）

出示中间两两段对话：

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” 　　

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

（一）同桌用学习第一组对话的方式，合作学习中间两段对话

（二）教师指导朗读，引导学生在朗读、想象、比较中体会争辩、恼怒的神态和语气，感受人物内心。

出示后两段对话：

“何必这样说呢？”陶罐地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（       ）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

（发挥自己想象在括号；里还能填哪些表示神态、语气的词语呢？）

品读课文第二部分

师：铁罐觉得自己很坚固不仅现在坚固而且永远的坚固是这样吗？

   （默读课文的第二部分。）请用横线画出描写陶罐和铁罐下落的句子，细细品味。

学生汇报：陶罐（还是那样光洁，朴素，美观。）

          铁罐（连铁罐的影子也没见到。）

   三、领悟寓意。

     读到这里孩子们想想这是一篇寓言故事 ，在这个故事里你读懂了一个什么道理呢？

汇报总结：是的我们不能像铁罐那样傲慢看不起他人，要正确的看待自己和别人，平等、和睦的与人相处。

四、拓展延伸

1、读完这个故事想对陶罐和铁罐说些什么现在大家就写在你的草稿本上吧。