在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，包含着鼓励，还曾经改变了一个女孩的命运，这节课，就让我们共同不走进一个关于掌声的故事。板书课题：掌声

    1、 现在请同学们自由读课文要读准字音，读通句子，再想一想课文的主人公是谁？

    2、谁来说一说课文的主人公是谁？

    3、你能用书上的句子介绍一下他吗？出示第一自然段，全班齐读

    4、通过朗读你感受到英子是一个怎样的小姑娘，从哪感受到的？板书：忧郁 自卑 孤独

    5、你能读出你的感受吗？生个别读

    6、小小年纪为什么会有那么多痛苦和忧郁呢？

师引读：因为他不愿意让别人看见他走路的姿势，所以……因为他不愿意让别人看见他走路的姿势，所以……

    1、这样的英子不但身体有了残疾，心里也有了残疾，谁能读出英子的愁，英子的苦。 生配乐个别读

    2、看到这样的英子你的心情怎么样？你能读出你此时的心情吗？

    3、如果你是英子的朋友和同学，你希望看到一个怎样的英子？

后来英子有没有变成我们希望的样子呢？快速从文中找一找相关的段落读一读？

    4、谁愿意把相关的句子读给大家听听？

    5、这时的英子变成了一个怎样的英子？板书：自信 快乐 开朗

看到这样的英子我们的心情也跟着快乐起来，你能读出英子的快乐自信吗？ 生试读

    6、谁能把这段话中代表英子的词语改成第一人称“我”去体会英子那快乐的心情呢？

    7、英子原来那么自卑，那么的不快乐，而现在的英子这么的快乐，这么的自信，是什么使她有了这么大的转变？

    8、这掌声是因为一次故事会，新来的老师还不了解情况，轮到英子的时候……生接读

    9、此时的英子低下头在想什么？

    10、谁能用上“如果上去·····不上去······”句式说一说

是啊，英子拿不定主意，课文中用那个词来说明的? 犹豫

犹豫中英子又是怎样做的？

   11、同学们找读这段话，你能体会英子怎样的心情？

你能读出英子的不愿意吗？

你真能理解英子。你能把英子的这种痛苦和无奈读出来吗？

    12、在万分无奈之下，英子终于站了起来，一摇一摆的走上了讲台，就在英子刚刚站定的那一刻……生看大屏接读

    13、这是怎样的掌声？

    14、让我们也为英子响起热烈而持久的掌声。

    此时，你的掌声是想告诉英子什么？

    15、英子也听懂了你们掌声中的话语，此时此刻的英子多么激动，在掌声里，我们看到……掌声渐渐平息……故事讲完了……（师引读，生接读）

16、男女生分读这段话

    17、故事讲完了，掌声再次响起，这又是一次怎样的掌声？让我们也再次为英子鼓掌。

    18、这次你想用掌声对英子说些什么？

    原来掌声是鼓励···掌声是赞扬···（课件）你认为掌声还是什么呢？请同学们拿起笔把心中的感悟写出来

    1、生汇报

    2、多么可爱的同学，多么奇妙的掌声，他改变了英子的一生，怪不得后来英子在来信中这样写道（出示这段话）

    3、女同学，请轻轻地把这段话告诉自己

    4、男同学，请真诚地把这段话告诉身边的朋友

    5、全班同学，请大声地把这段话告诉所有的人

    1、此时此刻，你有什么感受，能把这节课的收获和大家交流一下吗？

    2、同学们希望今后你们能把自己的掌声送给需要的人，今天同学们的表现真棒，让我们把掌声送给自己。

板书设计：         29   掌声

                          鼓励

 忧郁 自卑 胆小-----------------------自信 快乐 开朗

                          赞扬

       文静      忧郁-----------------------幸福