1、茂密的大森林里有一只美丽的小鹿，今天，小鹿来到了我们教室里。（课件出示：小鹿）

你们喜欢它吗？谁来说说你喜欢它什么地方？

2、小鹿听了大家的夸奖特别高兴，它给大家带来了一个它亲身经历的故事，你们想了解吗？

出示课题《狮子和鹿》，齐读。

师：这是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有一段阅读提示，我们可以根据阅读提示里的要求和方法去学习课文。
学生自由读阅读提示，指名说说找到了什么样的学习任务。

认真读课文，了解课文主要讲了一个什么故事？
结合生活实际说说自己的体会。

解决第一个学习任务。

1、自由读课文。

出示要求：

（1）、自由读课文，读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。

（2）、想一想，课文主要讲了一个什么故事？

2、检查课文朗读情况，指名分自然段朗读课文。其他学生认真倾听，读完评价。

3、汇报：课文主要讲了一个什么故事。

师：了解了课文主要讲了一个什么故事后，我们就要知道故事是怎么一步一步展开的。

（一）、出示导学一：

自主探究：:默读课文第一至四自然段。

（1）、思考：开始鹿是怎么评价自己的角和腿的？

（2）、实践：划出相关句子，有感情地读一读鹿说的话，还可以加上动作、表情演一演。

1、学生自主学习，教师巡视指导。

2、汇报。

、感受鹿角的美丽。

 A、指名找到鹿评价角的句子。

出示： 

“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

B、小鹿是带着怎样的心情说这句话的，试着读一读。

C、指名读，评价。

D、齐读。

（2）、感受鹿腿的难看。

A、指名读鹿评价腿的句子。

出示： 

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

 B、鹿这时候又是怎样的心情？带上你的理解读一读。

 C、指名读，试着带上动作、表情读一读。

（二）、出示导学二 

  合作交流：

   1、我读你听：有感情地读一读课文的5、6、7自然段。

   2、组内交流：

  (1) 当狮子扑来时，鹿的角与腿分别给它带来了什么呢？

 （2）经历了灾难的鹿又会对角和腿说些什么呢？

  鹿对角说：“你虽然美丽，但是                         。”

  鹿对腿说：“你虽然难看，但是                         。”

1、小组合作学习，小组长分配学习任务，并对本组的学习情况进行登记。

2、小组汇报。

A、当狮子扑来时，鹿的角与腿分别给它带来了什么呢？

板书：差点送命   狮口逃生

B、指名从书中找到具体的句子读一读，了解鹿的角和腿在狮子扑来时各自的作用。

C、有感情地齐读第六自然段，感受狮子捕食时惊心动魄的场面。再次感知鹿的角和腿在狮子扑来时各自的作用。

D、是呀，危急时刻，小鹿就是靠他有力、灵活、快速的腿躲过了这一个劫难，此时此刻，小鹿又会对自己的角和腿说什么呢？

出示 

鹿对角说：“你虽然美丽，但是                                       。”

鹿对腿说：“你虽然难看，但是                                      。”

E、齐读：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

、出示导学三

合作探究:

读了这个故事，你明白了一个什么道理？

联系实际说说自己的体会。

学生合作探究，然后将自己的感悟写下来。
指名汇报，谈谈自己的体会。

C、小结：正如同学们说的，世界上任何事物都不是完美的，物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

师：同学们，《狮子和鹿》这个有趣的故事，来自《伊索寓言》，这本书里的故事情节生动，想象丰富，寓意深刻，我们熟悉的《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》等故事都来自这本书，希望大家课后找来读一读，相信你会有更多的收获。