教学过程：
一、激趣导入新课

有一种动物被称为沙漠之舟，你们知道它叫什么名字吗？板书：骆驼 指导读音 你们见过骆驼吗？【课件】这就是骆驼。【介绍 】

今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文，【课题】板书：找  请大家一起来读课题

二、初读课文，整体感知
1这是一篇阅读课文，阅读课文我们该怎么来学习呢?

2是这样，这是一个来自阿拉伯的民间故事，请同学们先去读读课文，再想一想，课文主要讲了一个什么故事？为了方便你们更好的思考老师的问题，你们可以参照这个思路来想一想。【课件】

3谁来说说课文主要讲了一个什么故事？可以用自己的话概括，也可以根据提示来说一说。

　三、研究问题，合作探究
1刚才同学们都说了，阅读提示可以帮助我们读懂课文，就请大家找到这篇课文前面的阅读提示，我们一起来读一读。   

2阅读提示当中，给我们提出了哪些问题呢?

老师已经把这两个问题打在大屏幕上了，请同学们看【大屏幕】，我们一起来把这两个问题读一读。

3今天我们就围绕这两个问题来读课文，学课文。接下来，请大家再去读读课文，边读边思考这两个问题还可以把自己的想法跟同桌交流一下。

4我们首先看第一个问题，商人走失的骆驼有哪些特点呢?指名说。【板书】  

你们能把骆驼的这些特点连起来说一说吗？请你们试一试。　

说得非常清楚。同学们，那刚才你们是从课文的哪一个部分找到这个答案的呢?【课件】

5那我们就先来读读商人和老人的对话，有兴趣的还可以同桌分角色朗读。

下面请两位同学分别来读读商人和老人的话。谁愿意？

在没有任何提示语的情况下，你们能读得这么好，真了不起。从对话中你们看出商人的心情怎么样？ 你从哪里看出来的？  【课件】请你再读一读。

6商人越来越高兴了，这是为什么呀?

很好，那么让我们再来读读老人和商人的对话，要读出商人越来越高兴的语气。

女同学读老人说的话，男同学读商人说的话

7商人这么高兴，认为骆驼马上就能找到了，可这时候老人却告诉他并不知道他的骆驼在哪里，如果是你，你心里会怎么想？

8不错，商人也像你们一样气愤，于是他愤愤地说  指生读。

9老人对商人的骆驼知道的可真够详细，却又说没见过，难怪商人不信。接下来我们再来研究课文的第二个问题【课件】老人是怎么知道骆驼的这些特点的?课文的哪个部分告诉我们了。　                              

10这个部分内容比较长，让我们再细细地读一读。

有信心读好吗？老师开个头，大家一起读。 

【课件】 理解：不紧不慢

11商人都误会他了，他为什么还不紧不慢？

12原来商人是胸有成竹啊，难怪他不着急。下面我们一起去做个练习，希望你们也能胸有成竹，不紧不慢地说。【课件】先试着小声说一说，再说给同桌听一听。

哪位小朋友现在能胸有成竹，不紧不慢地说给大家听。【板书】

　　13让我们再学着老人不紧不慢的样来，再来读读老人说过的这段话吧。【课件】

　    商人在老人的指点下，沿着骆驼的脚印去找-----果然找到了丢失的骆驼。　　　　　             

四、交流感受，总结。

师：刚才我们一起读了这篇课文，学习了这篇课文，你有什么启发吗?  【课件】

小结：在生活中，我们也要像这位老人一样多观察身边的事物，相信你一定会有所发现。而且遇事多想一想，别着急，只有冷静下来才能解决问题。