1.同学们，你们喜欢玩吗？学生自由回答

2.每当你们在玩的过程中，爸爸妈妈会怎么样？

预设：又玩，快点写作业。

      别玩了，能玩出什么呀，读读书多好

      ……

3.是呀，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。今天我们就来学习15课《玩出了名堂》。（板书课题）

1.请大家打开语文书，自读课文，请读准字音，读通顺句子。

2.识字、正音

  课件出示：名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、磨薄、放大镜、细微、阅读、固定、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、皇家协会、聘请、俄国、千里迢迢、拜访、玩具

  （1）开火车并跟读词语

  （2）这里面藏着2个多音字，你发现了吗？（看，磨）

       你能组组词吗？

 3.这些词大家都认识了，请你把这些词语带回到课文中，再来读一读，一会儿我们来比一比，谁的句子读得又准确又流利。

4.指名读自然段

1.指导书写“腿、随”

   这两个字在结构上非常相似，你能说说，怎样写就能把它们写漂亮呢？

   师范写“腿”

2.指导书写“拜、具”

  这两个字的笔画都不多，可是要想写正确，需要你认真观察，你有什么要给同学提醒的吗？

  师范写“拜”

3.生字本书写“腿、随、拜、具”

4.评议、修改

1.了解玩出放大镜的过程，初步感悟“玩中有收获”。

（1）列文虎克喜欢玩镜片，它是怎样玩镜片的？玩出了什么名堂？请你用直线画在书上。（学生自由读第三自然段，引导学生在读中思考。）

（2）列文虎克可是有工作的，那他为什么还有时间去把厚厚的镜片磨薄？

     语境中体会“清闲”

（3）把厚镜片磨薄可不容易，列文虎克却做到了，这说明（他很喜欢玩镜片）

     就带着这种感情来读读这个自然段。

2．了解发明显微镜的过程，进一步感悟“玩出了发明”。

（1）有了放大镜列文虎克能把细微的东西看清楚了，阅读字很小的书籍时也更轻松了，于是他越玩越上瘾，一天，他突发奇想：

生接：他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

这是多么其妙的发现呀！

（2）他又是怎样玩两个放大镜的？又玩出了什么名堂？用直线把句子画在书上。

（3）老师这里有两个放大镜，你能像列文虎克一样玩一玩吗？

一生演示，老师引导：向他这样一手不动就是“固定”，另一只手上下调整就是“随意调节”。

看来，做动作也可以帮助我们理解词语。

（4）当列文虎克发明了显微镜时他会什么心情呀？你能读出他当时的心情吗？（指名读、师生配合读、男女生读，教师根据读的情况反馈）

3．了解发现微生物的过程，深入感悟“玩出了发现”。

（1）显微镜发明出来了，列文虎克可得好好玩玩，他用显微镜看出了什么？谁能读给大家听听？

（2）在显微镜里，列文虎克发现了“小人国”和“居民”，那它们是什么样的呢？

预设：a.如果学生能说出是微生物，则追问：你怎么知道这些居民就是微生物呢？（答案来自第五自然段）

 b．你真会学习，指导联系课文下文去找答案。

（教师播放微生物的视频录像，目的是把学生带入到文本中的“小人国”中去，亲眼看看那里的“居民”，把枯燥的内容变的直观）

（3）为什么列文虎克能玩出发明，发现了这样的名堂？（生谈感受）

小结：列文虎克在玩的过程中（边说边总结板书）观察——思考——实践，所以玩出了名堂，成为科学家。

（4）学生回读第四自然段，体会列文虎克是怎样玩出名堂的。

1.列文虎克发现了微生物，真是玩出了大名堂。为什么说这是大名堂呢？我们下节课继续学习。

2.作业：书写本课生字并完成学习探究诊断上的相应练习。