一．导入

同学们，在我们的身边到处都鲜花朵朵，它们装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。今天孙老师将带同学们走进花的世界，(板书：花)我们去领略一下花的美丽与神奇好吗？（媒体出示）

从同学们一声声的惊叹中老师知道你们有很多想说的？

生答：百花怒放，百花争艳

听到同学们说了这么多，老师呀也想起几个词语来，一起来读一读

（多媒体出示）鲜花朵朵 争奇斗艳  芬芳迷人

点一生读。

学着他的样我们再一起读一遍。

师板书：花钟

二：新授

师：你们猜一猜 花钟是什么呢？

生猜。

师:大家呀都很会动脑筋。不过呀！都只是咱们的猜测而已，接下来，还是让我们抓紧时间读读课文吧！今天我们学的是13课。师板书13

生齐完整读课题。

第一次老师请小朋友们自由地读书，每一个小朋友呀都要按照自己习惯的方式努力把课文读准确、读通顺。开始——

生读师巡视。

学习生字。

孩子们，其实呀这些生字都藏在老师这几个句子里，自由地读一读，如果你遇到了难读的句子多读几遍，一定要把每个句子都读得很流利为止，开始——

谁先来读，现在你只需要读一句你认为自己读得最拿手的句子就可以了。

句子都会读了，有几个词语从句子中跑了出来还认识吗？生齐说认识。

师：谁的眼睛最亮能够把那些描写花的词语找出来。

生：淡雅、娇嫩、艳丽、欣然怒放。

老师这里有两种花，大家觉得应该把淡雅和艳丽这两个词语分别送给哪朵花呢？ 你觉得哪些花是淡雅的，哪些花又称得上是艳丽的呢？

师：艳丽和淡雅就是两个形容不同花色的词语。

师：老师这里呀，还有这样一种花。想一想，几号花我们可以说它是欣然怒放？

师：对，孩子们，有没有亲手触摸过鲜花的花瓣？找一个摸过的小朋友来说一说，觉得摸起来感觉怎么样？

生答

师：这种又柔又软的感觉，我们就知道这花瓣非常的——娇嫩。

师：花瓣确实非常的娇嫩。

师：认识了生字和新词以后呀，我们再去读课文就有新的目标了，现在我们要第二次读书，老师有两个建议，第一,老师要小朋友们一边读一边在课文里找一找课文中出现的花，分别是课文插图中的哪一种花呢？第二，想一想应该把这些花放在老师这个空白钟面几点钟的位置？听清楚了吗？那我们开始吧！

生贴卡片。

我们来看一看，小朋友们贴得对不对?老师刚才看到蔷薇花开了，那么现在是几点？

解读“左右”。

师：快速浏览课文第一段，把写蔷薇花的句子找到。谁来读？

你读这句话的时候好像看到了什么？看到这么美的一朵花在你眼前绽放，你的心情怎样？

生带着感情齐读。师：蔷薇花真是美丽的花仙子呀，那么其它的花又能让你想到什么呢？课文又是怎么写它们花开的？接下来请同学们仔细地默读第一小节，其它花开课文是怎么写的？然后选一句你最喜欢的像刚才这样反复地读，想象一下这种花的样子。

师：是呀，大自然有这么多性情各异的花，所以我们说——生读：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。

三、练习

现在呀，孙老师要和大家合作来读读这篇课文。

有没有发现，课文写每一种花开表达的都不一样，你们喜欢课文这样写吗？为什么？说说理由？出示课件：有没有发现这段文字，它变成了什么呀？

师：老师想问问同学们，你们想带着什么样的心情去读这样一首小诗。生：高兴、陶醉的、快乐的，欢快的。师：让我们带上你的心情来读这首诗，起立。生配乐读。师：让你陶醉、让你快乐、让你高兴，这就是丰富多彩的语言文字带来的魅力呀！接下来，咱们也来学习这种方法。

生练习。

四、总结

师：孩子们，只要你们留心观察，你们会发现大自然更多的奥秘。