导入新课

1、出示蜜蜂的图片，交流对蜜蜂有哪些了解。

2、听说蜜蜂有辨认方向的能力，你知道吗？你怎么知道的？法布尔是法国昆虫学家，他听说了这件事是怎么做的呢？

3、板书课题：14 蜜蜂

1、轻声读读课文，特别注意加拼音的字，要借助拼音把字音读正确。

2、出示生词。

无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能、陌生

自己读读，注意红色的生字
通过预习你已经会读哪些词语了呢？指名读，每人读一行，纠正读音。（不会的可以空下）老师指认难读的词语。
出示生字 不仅要读准字音，还要能认清字形、了解字义。

说说

（4）出示学生认为难读的词

逆风而飞

（5）出示要注意的多音字

闷了好久 几乎尽管

句子1、那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

句子2、这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

句子3、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

3、分自然段检查读课文情况。

三、学习生字。

1、念念田字格中的字，给它组个词。

2、按结构给生字分分类。

左右结构：论 试 证 误 验 减 阻 括 确

左中右结构：概测

上下结构：袋

半包围结构：途超

3、本节课学习写左右结构的字 论 试 证 误 验 减 阻 括 确

看：这些字都是左右结构，将具有相同部首的字放到一起（论 试 证 误），（验 减 阻 括 确）看清各部分占格的多少。

       哪笔容易错？

   说：说清字的结构、主笔以及每个部分的宽窄、高低。

       同学间相互提醒书写时应注意的要点。

   写：观察范字，正确、规范的书写。

       笔画多的字要写的紧凑些，笔画少的字写的松阔些。

四、默读课文，了解课文主要内容。

1、以前默读过课文吗？怎么读的？简要交流。

2、默读时不仅要做到不出声，还应该做到心随眼到，边读边想象、理解文章的内容，能够达到一定的速度。比如我们三年级的同学，就要达到每分钟至少默读200字。

《蜜蜂》这篇课文大约有450字，给大家3分钟时间默读课文，读完要给大家汇报你从课文中知道了什么。

3、学生默读课文，简要交流。

4、要读明白一篇文章，就要看看每个自然段讲了什么。

（1）出示第三自然段。默读课文，找出最能代表这段意思的一句话。

  在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

（2）试着默读1、4、5、6自然段，在课文中画出这样的句子，画好后可以和周围的同学交流。（教师巡视）

(3)第2自然段

（4）出示片：

1、听说蜜蜂有辨认方向的能力，我想做个试验。

2、做试验的过程。

3、两只蜜蜂飞回来了。

4、四十分钟时间，两只小蜜蜂飞了两里多路。

5、二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误回到了家。

6、蜜蜂飞回来靠的是我无法解释的本能。

（5）知道了每个自然段的意思，我们就可以把这些段意串联起来，再把意思重复的内容进行提炼，最后就可以概括出这篇文章的主要内容了。

学生尝试概括。

五、学习课文第一自然段。

同学们越来越会学习了。要学好语文就要能够边读书边想象边体会，要学会抓住关键的词语和句子进行学习。下面同学们就来读读第一自然段，说说你抓住哪个词，从中知道了什么。

交流“听说”、“……无论……总是……”所体现出的科学精神。