1.以歌曲《掌声响起来》导入新课，激发学生兴趣。

2.板书课题。

3.出示生词卡片，复习词语。

1.读第一自然段，完成填空。

（1）课文的主人公是谁？她是个怎样的人？（英子，残疾——自卑、忧郁）

（2）从哪些词语或句子当中你们感受到英子的忧郁、自卑呢？ （默默地，早早地，最后）

（3）为什么英子会这样呢？（因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。）

(4)了解小儿麻痹症。

2.分析“故事会”，体会两次掌声的含义

（1）分析段落，分析重点字词。（犹豫、一摇一晃等）

（2）一共有几次掌声？

（3）第一次掌声：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。所有的鼓励都汇聚在这掌声中，所以这掌声——生：热烈而持久。

（4）师：这掌声是同学们对英子热情的——（板书：鼓励）

（5）在同学们的鼓励下，英子成功地讲述了自己的小故事。她的普通话很好，故事也十分动听， 所以教室里又（引读第二次掌声）

（7）第一次掌声背后是鼓励，这一次掌声的背后是？（板书：赞赏）

（8）“深深地鞠了一躬”表现了英子什么样的感情？

（10）此刻，你想对英子说点什么？

（11）故事到这里就结束了吗？经过了两次掌声的英子变成什么样呢？

2.感受英子的开朗、自信。 

（1）出示第4自然段，分析段落。

（2）适当引导，板书：自信 开朗

（3）师：因为什么，让英子有这么大的变化呢？（板书：掌声）

1.许多年以后，作者收到了一封信：我永远不会忘记……

2此时此刻让我们再来回味那两次掌声，同学们送给英子的，仅仅是掌声吗？它还包含着？（鼓励、表扬、赞赏……）

3.掌声中传递着鼓励、赞扬、支持、关心，这所有的一切都汇成了一个字，那就是同学们对英子的？生：（齐）爱。

         同学们，在我们的生活中，还生活着这样一群残疾人，对于这些残疾人，我们应该给予他们关怀，爱护，那怎么样来关心、爱护他们呢？我们一起来学习一下《中华人民共和国残疾人保障法》。

1.完成《家庭作业》。

2.畅想英子的未来，续写《掌声》。