师：人们常说，眼睛是心灵的窗口，而用耳朵去聆听，最能触动你的心灵！不信，请大家闭上眼睛，用耳朵去听一听。看看声音会带给你怎样的内心感受。

流水声 师：你听到了什么声音，你的心情怎么样？

2、生日歌 师：再听听这样的声音，你的心情怎么样？

3、婴儿哭 师：再听听这样的声音，什么感受？

这是对于你来说，如果这是9年前，刚刚出生的你发出来的第一次哭声，哭声宣告着你来到了这个世界上，那么对于那个在产房外，焦急等待你的爸爸来说又会是怎样的心情呢？

生：高兴、激动。爸爸说，他当时逮着谁就跟人说：“我有儿子了，我有儿子了！”看来声音会让人产生怎么样的内心感受，还要看听的人是谁？

4、掌声 师：对于你来说，这只是一次单纯的掌声，然而对于今天，我们将要学习的课文中的小英子来说，这掌声有着非同寻常的力量。

师：请孩子们举起手跟老师一起写课题。下面就请孩子们把书翻到11页，轻声朗读课文。边读边思考本篇课文主要内容？

（一）初读课文，认识生字词

师：孩子们，对这篇课文有预习吗？首先让我们来读一读本课出现的生词！这些词语中，隐藏着一个多音字，你发现了吗？常言道，一个词语就是一幅画面，一个词语就是一个故事。你能用上这些词语来概括一下文章的主要内容吗？

（二）品读感悟，体会英子的忧郁。

1、你们知道什么是麻痹症吗？得了小儿麻痹症的同学与健康的我们，在心理和行为上会有什么不同呢？下面就请同学们默读课文的第一自然段。并画出描写英子的句子。

2、得了小儿麻痹症的英子会有那些表现呢？什么是默默的？

3、请注意这个词，“总是”。她总是默默地坐在教室一角。总是说明什么？当英子默默地坐在教室一角的时候，同学们正用他们健康的双腿在做什么呢？

4、教师指着这句话说：也就是说，

当同学们在音乐课上又唱又跳的时候，英子却（ ）。

当同学们兴高采烈地参加跳绳比赛的时候，英子却（ ）。

当同学们有说有笑地谈论着好看的动画片时，英子却（ ）。

5、望着同学们又唱又跳，开心，快乐的样子，英子的心里会是什么滋味呢？

6、而这种难过的，自卑的，羡慕的心情，她能不能表现出来？那么，她在害怕什么？

所以，她要把这些心情统统地藏在心里，让同学们觉得她很（文静）这是一种多么无奈的文静啊！然而，她也只能这样默默地坐在教室一角，因为，对于她来说，这个角落是安全的。甚至，在放学时，她又总是最后一个离开，请齐读（总是默默-------。总是最后----------。）

7、读到这里，你觉得英子是一个什么样的女孩？

生：英子是一个自卑的女孩！（请你试着读出英子的自卑！）

生：英子是一个孤独的女孩！（请你试着读出英子的孤独！）

齐读，感受英子的的无奈。

8、掌声响起之前，英子是一个孤独的，自卑的，伤心的，不爱说话的小女孩，这些表现用文中的一个词来形容就是“忧郁”（板书）

9、说话训练

你有过忧郁的时候吗？（出示课件：在（ ）的时候，我的心情很忧郁。）

三、读中激情，唤起爱

1、英子的忧郁，因为一位新来的老师，一次普通比赛，戛然而止。请孩子们默读课文的2、3自然段。

2、“一摇一晃”是英子走路的姿势，而课文的第一自然段就告诉我们，英子之所以早来晚走，其实，就是不愿意让别人看到她的走路的姿势。因为，她害怕同学们的注视！那么，什么是注视呢？

3、分析写作手法，仿写句子。

“犹豫了一会儿”说明英子的心情非常矛盾，是上台，还是不上台呢？这是（心理描写）“慢吞吞地”站起来很不情愿，这是（动作描写）“眼圈红红的”这是（外貌描写）

你瞧，短短的十几个字，作者就抓住了人物的3个方面，来描写一瞬间英子的表现！这可是写人物避免单调的好办法！我们也来试一试好吧！你们挨过妈妈的批评吗？当你犯了错误，站在妈妈的面前时……

4、体会英子内心的苦楚，激发情感，入情朗读。

从这些描写中，我们可以真实地感受到无奈与委屈！虽然如此犹豫，虽然如此艰难，但是她还是走了出去。就在全班同学的注视之下，一摇一晃地向前走着。（音乐）从座位到讲台能有多远呢？可此时，那个讲台对于她来说，好像遥不可及。英子不敢抬头，更不敢用眼睛看任何人。泪珠就像一个不听话的孩子，在眼睛里转着圈儿。她甚至不知道该迈哪条腿才好。她心里不停地想（ ）是啊。同学们会不会嘲笑她，同学们会不会讨厌她，同学们会不会瞧不起她，同学们会不会……

就在英子感到孤独，无助，情绪快要失控的时候！（生齐读：教室里……）

就在英子那可怜的自尊心受到极大折磨的时候，（生齐读：教室里-……）

就在英子最需要别人帮助的时候（ 生齐读：教室里……）

5、请孩子们举起手，把热烈而持久的掌声送给勇敢的英子！孩子们，你们把掌声送给了英子，你们想用掌声向英子表达什么？

6、同学们为什么给了英子第二次掌声？

7、虽然走路的姿势还是一摇一晃，但是，此时的英子已经把头抬起来了，把背挺起来了。而更重要的是，她的心里产生了一种东西，那是什么呢？（自信）

8、是什么让她产生了自信？（掌声）从这二次掌声中，我们体会到了同学们对英子那浓浓的爱、有了绽放的笑脸、有了爱，让英子有了勇气、自信。有了爱，让英子懂得了生活是那样的美好！这就是掌声的力量，这就是爱的力量，这就是我们一双手的力量。

1、下面让我们再一次见证这双手的力量吧！这是本节课要写的字。

2、仔细观察一下，他们有什么共同之处？

五、自编诗歌，埋伏笔

1、两次掌声之后，英子会发生什么变化呢？这掌声对她以后的生活会产生怎样的影响呢？（板书？）下节课，我们继续学习。

2、最后，老师把这节课的内容变成一首小诗，让我们一起轻声读一读吧！

这是一首未完的小诗，下节课我们要一起接着写下去。