一、谈话导入、读题质疑

二、走进文本，感受人物心理变化

 1.读课文第一自然段，仔细想想，英子是一个什么样的孩子？

    2.再读课文第一自然段，体会英子的痛苦和孤独。

3.学习课文第四、五自然段，感受英子的变化。

交流：英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢？

三、领悟掌声内涵

1.默读二、三自然段，想想掌声在课文中一共响起了几次？把描写英子动作、神态变化的句子用直线画出来。

2.学生反馈。

 3.理解第一次掌声的含义。

4.交流第二次掌声。

    5.指名读第三自然段，体会英子的这种复杂心情。

四、感悟力量，升华情感

五、总结

 生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。

六、作业：

课文中有一些让我感动的句子，我要抄下来。

七、板书设计 　　             

            29    掌 声

     自卑                      自信

          （鼓励、表扬）

                    爱

    忧郁　　　　　　开朗

     《掌声》是人教版“课标”实验教材小学语文三年级上册第八组的一篇精读课文。课文讲的是英子因得了小儿麻痹症，变得忧郁、自卑，不愿与同学交往，但后来由于同学们的鼓励与鞭策，变得活泼开朗起来。

       教学本课时应紧扣课题，以掌声为线索组织教学，让学生在读通读顺的基础上，理解内容，升华情感，实现与文本对话。