一、复习导入

1、同学们，上节课我们学习了《陶罐和铁罐》这篇课文，我们一共将课文分成了几个部分？（两个部分）那课文中的这些生词你们都记住了吗？指名读。

课件出示词语：

骄傲    傲慢    谦虚    神气    恼怒      相提并论

轻蔑    荒凉    惊讶    光洁    朴素      和睦(mù)相处(chǔ)

价值    兴奋    陶罐    闭嘴    羞耻      流逝

评价：表现得真不错，读得很准确，声音也很洪亮。

大家看这个字（和睦相处的处字），在这里读三声，据我所知，这个字还有另外一个读音，谁知道？（处(chù)）谁来用这个读音组个词。请同学们记住这个词。像这样有两个或者两个以上读音的字，我们把它们叫做？（多音字）

    下面，就让我们一起走进国王的御厨里，去看看这两个罐子之间到底发生了怎样的故事。

二、学习课文第一部分（1-9自然段）

1、铁罐是怎么用尖酸刻薄的话来奚落陶罐的呢？课文中描写得很精彩，请大家自由读课文第一部分（1-9自然段），用横线把铁罐奚落陶罐的句子画出来。

（一）铁罐

1、指名读铁罐奚落陶罐的第一句话。

（课件出示）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

（1）你能在这句话里找出描写铁罐语气的词语吗？（傲慢）

a.那谁能带着傲慢的语气来读一读这句话?(出示课件)

b.傲慢的铁罐，陶罐敢碰你吗？（不敢）

c.陶罐为什么不敢碰你？（因为陶罐的缺点是易碎，而铁罐很坚硬）

d.我们一起学着他的样子来傲慢地问问。――全班齐读。

2、面对傲慢的铁罐，陶罐只是谦虚地说了一句不敢，铁罐又是怎么奚落它的呢？（出示课件）

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

（1）这句话中描写铁罐神态的词语是哪个？（轻蔑）

a.轻蔑是怎么样的神态？大家看这个“蔑”字，草字头下面是个横着的目，而且这个“目”还这么扁，就像一个人眯着眼从眼角看别人，把别人都看扁了。大家来学学轻蔑的神态。

b.真像。谁愿带着表情来读铁罐的话呢？男生读、女生读。

真是一个骄傲无礼的铁罐呀！

同学们，陶罐和铁罐的作用是什么？（盛东西）但是铁罐和陶罐比的是谁更结实、坚硬，所以当陶罐在争论它们本身的作用时，可把铁罐给惹恼了。（出示课件）

3、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

a. 谁能把铁罐的恼怒读出来。

   b.小组读。

4、在铁罐如此恼怒的情况下，陶罐友善地劝说要和睦相处，但恼羞成怒的铁罐是这么回答的。

(出示课件)“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说：“走着瞧吧，总有一天我要把你碰成碎片。”

a.同学们，铁罐在前面是傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐，此时此刻，它又是带着怎样的表情来奚落陶罐的，请你们想象一下铁罐说话时的表情，可以用个什么词？

b.让我们带着自己的感受再来读读这句话。全班齐读。

听了同学们的朗读，老师仿佛真的看到了那只骄傲、蛮横无礼的铁罐。

5、课件中的这四句话都是铁罐奚落陶罐的句子，读一读，你能用自己的话说说“奚落“的意思吗？

对，除了查词典之外，联系上下文也是理解词语的一种非常好的方法，在以后的学习中就可以用上这种方法。

（二）陶罐

铁罐如此的奚落陶罐，依我看啊，它们俩非得打起来不可。（没有打起来）没有打起来？那面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样对待的呢？请你们用波浪线画出陶罐说的话。

指名说，出示描写陶罐的句子。

1、“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

（1）读完这句，你觉得陶罐是一只怎么样的罐子？（谦虚、有礼）

2、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”

铁罐打断了陶罐说的话，你们想想，如果铁罐没有打断，陶罐会说些什么？（畅所欲言）

3、“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

（孩子们，面对这样傲慢无礼的铁罐，我们还需要理会它吗？）

4、陶罐不再理会铁罐。（这是一种无声的抗辩）

（1）请同学们再自由地去读读陶罐说的话，你觉得这是一只怎么样的陶罐？

（谦虚、有礼、友善、讲理、据理力争、克制、不卑不亢、宽容、坚强）

同学们，真是了不起，大家读懂了，这是一只（齐读板书的词语）的陶罐，可见，陶罐已经给同学们留下了美好的印象。

（三）分角色读

这只谦虚、温和的陶罐却偏偏遇到一个骄傲、无理的铁罐。这是一个多么有趣的寓言故事啊！大家想不想演一演？

 1、小组内自由分配铁罐和陶罐的角色进行表演，注意神态和动作。

2、请一组或两组同学上台演一演。

3、师：让我们一起分角色演一演吧！（师生互动演一演）

（评：同学们不仅读得好，而且也演得很棒，简直就是明星级的小演员了。）

三、学习第二部分

1、时间在流逝，世界上发生了许多事情……陶罐和铁罐的命运会如何呢？请同学们在课文的第二部分（10—17自然段中），找找它们各自的结局。

2、咦，铁罐怎么会不见了呢？（课件出示：氧化）

3、一直自以为是的铁罐竟然无影无踪了，那陶罐呢？（出示课件）对呀，它依然存在，还是那样光洁、朴素、美观，而且它成为了－—文物、无价之宝。

四、明白道理

1、思考回答：铁罐仗着自己坚固的长处奚落陶罐，年代久远，结果却无影无踪，而陶罐呢？始终保持着谦虚的品质，最后还是那样朴素、美观，变成了无价之宝。同学们，在生活中有许多像铁罐、铁罐这样的人，读了这个故事，你明白了什么做人的道理？

2、总结：我们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。正如我们曾学到一则成语：尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处吧！

五、作业

1.请同学们课下和小伙伴儿一起练习分角色读一读陶罐和铁罐的对话。

2.把表现陶罐、铁罐神态和动作的词语抄写下来。