1、出示单元主题及单元4篇课文

     课件：“第四组”电子课本——第三单元目录

    【设计说明：通过预习，学生对本单元学习目标有一个整体的认识，明确本单元学习的课文有哪些，在此基础上进行预习反馈。】

2、“聚焦”《花钟》，板书课题。

3、请同学们打开课文纸，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。

    【设计说明：初读课文，使学生初步了解课文大意，并能够独立进行对生字词的初步学习。】

1、熟读词语：

      听到同学们朗朗的读书声，老师相信这一课的词语你也一定可以读的很准确，自己试着读一读吧！

      争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致

      自由读、指名领读

     【设计说明：本课要认识的词语共有20个，通过自由读和跟读巩固词语。】

2、朗读含有多个生字的课文句子：

     【设计说明：一是让学生掌握一些比较难读的句子；二是通过长句的朗读能使孩子对接下来要写的生字加深印象。】

3、指导当堂记写六个词语：艳丽  内外  梦中  苏醒  湿度  娇嫩  

    【设计说明：这六个词语中，除“丽”、“外”、“中”、“度”为一二年级学过的汉字外，其余8个均为本课要求会写的生字，本课共有要写的生字14个，本节课通过自学和教师指导，当堂书写生字，减轻学生课余学业负担。】

1、生字的问题都解决了，相信对我们学习课文会有很大的帮助。请你再次打开课文纸，完成第一自然段的填空好吗？请你反复阅读课文第一自然段两句话，4分钟后口头填写下面内容——

       鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花               ；五点左右，艳丽的蔷薇           ；七点，睡莲           ；中午十二点左右，午时花         ；下午三点，万寿菊          ；傍晚六点，烟草花        ；月光花在七点左右          ；夜来香在晚上八点        ；昙花却在九点左右        ……

2、老师学生配合朗读。

3、变魔术，认真看大屏幕，你发现了什么？

     鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

     要是我们留心观察，就会发现，

     一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

     凌晨四点，牵牛花               ；

     五点左右，艳丽的蔷薇           ；

     七点，睡莲           ；

     中午十二点左右，午时花         ；

     下午三点，万寿菊          ；

     傍晚六点，烟草花        ；

     月光花在七点左右            ；

     夜来香在晚上八点        ；

     昙花却在九点左右           ……

   【设计说明：培养学生自学的能力，完成填空必须建立在熟读课文的基础上。检查学生自学情况，同时再次熟悉梳理课文内容】

3、同学们，现在请你只读描写时间的词语，看看你有什么发现？（以时间为序介绍9种花的开放）按时      间顺序来写，这种写作方法可以使我们的文章条理更加清晰。

     这些花开花的样子也各不相同，作者在描写他们的时候，写法一样吗？

     不同的花有不同的样子，他们特别美，想不想美美的读一读呢？指导朗读。

    【设计说明：启发学生体会到本段描写中的两个特点：以时间为序介绍9种花的开放；用不同句式表达一个意思。本课的教学重点是引导学生在理解课文的基础上，理解不同的表达句式。】

4、在熟读的基础上准备背诵第一自然段。

    【设计说明：通过不同形式的读，反复读，让孩子能够将第一自然段熟读成诵，同时使学生明白这是一 种背诵课文的好方法。】

5、老师范背第一自然段

6、抽背第一自然段。

    【设计说明：检查反馈学生的背诵情况。】

1、第一自然段结尾有一个省略号，什么意思？

      【设计说明：让学生能够明白在语文学习中每个标点符号的作用都很重要，都向我们传递着一种信息，在今后的作文中也能学会正确运用标点符号。】

2、课文开头说“鲜花朵朵，争奇斗艳”，大自然中花的种类不计其数，开花的时间也不尽相同。比如，孙老师知道蒲公英花在早上六点左右开花，茉莉花在傍晚五点左右开花(大屏幕出示)。同学们，你们还知道其他什么花在什么时间开花吗？

      【设计说明：学生在课前搜集了一些有关花的种类和开花的时间来交流，让孩子知道搜集资料也是一种很好的学习方法。】

3、请你选一种花，也来仿照课文中的写法，在第一自然段课文中插写一两句。赶快下笔吧！

      【设计说明：学以致用，在作文教学的起步阶段能够在课堂上指导学生通过课文的学习，明白同一种事物可以用不同的表达方法，在今后的作文中也可以尝试使用。】

4、写话交流。

  为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，我们一起继续研究。