1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）都到过哪些美丽的地方呢？那儿的风景怎样？（4人答）我国还有一个美丽的地方,那就是小兴安岭。这节课我们一起走进小兴安岭，欣赏它的美吧！（点击课件，板书课题：23美丽的小兴安岭）

2.师：请把课题齐读两遍。

1.师：同学们读得真响亮！（点击课件）瞧，课文里的生词伙伴跳上了屏幕，急着跟同学们见面呢！你们认识他们吗？（认识）谁愿意当小老师领着大家读读呢？（生带读）谁想再来读一读呢？

2.师：这么多同学想读，那就请全班同学站起来读一读吧！（集体读）

1.师：同学们对字词掌握得真好！瞧（点击课件）生词伙伴跟同学们玩起捉迷藏的游戏来了，悄悄告诉大家吧。（肢体动作）他们呀，都藏进了咱们的课文里了，还能认识他们吗？（能）（请再大声告诉老师）

2.请同学们打开书本91页，把课文齐读一遍，注意读准文中的生字词。

3.师：同学们把课文读得既响亮又流利，还把课文里的生字词给读准了，掌声送给自己吧！那作者是按怎样的顺序描写小兴安岭的美的呢？（生答师板书：春、夏、秋、冬）

（注：

1.先学习哪两个自然段先引导学习：谁来告诉大家你喜欢哪个季节的小兴安岭呢？（夏天）哪个自然段写了小兴安岭的夏天？说说它美在哪呢？（生汇报，师引导学习，引导悟读时只评两次做示范）

2.学习完第一个和第二个季节时分别引导小结：这一段作者先写了小兴安岭的什么？（树）然后写了什么？（这些叫做其他景物）

3.学生学习完前两个季节后引导他们自主学习：你喜欢哪个季节的小兴安岭就读哪个自然段，读完后来说说它美在哪？

（一）走进夏领略美景

1.师：谁来告诉大家你喜欢哪个季节的小兴安岭呢？（夏天）哪个自然段写了小兴安岭的夏天？说说它美在哪呢？（生汇报，点击课件，师板书：树）

2.师：（点击课件 两次）这个句子哪些词用得好？（生答：葱葱茏茏、密密层层、封  适时点击课件）从这些词语中你感受到了什么？（写出了树木枝繁叶茂，遮天蔽日，又密又厚的景象，还显示了树木在夏天长得生机勃勃。）

雾                          

1.师：早晨，雾升起来了，小兴安岭又是一番怎样的景象呢？（生答后板书：雾）

2.师：（点击课件）此时的你如果就在这座森林里，会有什么感觉？（两人答）

3.师：（点击课件）这句话的“浸”字用得好，是什么意思呢？（泡）请同学们把“浸”字换成“泡”读一读屏幕上这句话，体会体会“浸”和“泡”哪个字好？为什么？（“浸”说明雾多，雾浓。）

光

1.师：太阳出来了，雾散了，小兴安岭美吗？（美  板书：光）

2.师：（点击课件）早晨起来雾散了（点击课件），小兴安岭美在哪呢？（生答后在点击课件）谁来美美地读一读呢？（生读）

3.师：同学们觉得他读得怎样？（两人评价）请同学们再来美美地读读这句话吧！（齐读）

花

1.师：（看板书）小兴安岭夏天的树、光、雾都很美，还有什么也很美？（美  板书：花）美在哪儿呢?（点击课件）同学们一起来读一读吧！（点击课件返回）

（二）走进春领略美景

1.师：小兴安岭的夏天真美啊！接下来谁又来告诉大家你喜欢小兴安岭的哪个季节呢？（春天）

2.师：（生汇报后板书：树）抽出是什么意思呢？（长出）长的速度怎样呢？（快）请把“抽出”换成“长出”读一读屏幕上这句话。体会体会（点击课件）抽出写出树木长得快而有力，显示了春天的生机勃勃。

积雪（板书：雪）  淙淙：淙淙在这里表示溪水流动的声音。

小溪（板书：溪）

鹿

1.师：这么美的春天，把小鹿也给引来了，（点击课件）小鹿在干嘛呢？（生答后板书：鹿）谁愿意上台来模仿小鹿的动作，读读屏幕上这句话。

2.师：掌声送给他，谁来说说他表演得怎样呢？（两人评）请同学们站起来，模仿小鹿的动作，读读这句话吧！（点击课件返回 老师也跟着一起做）

（三）走进冬领略美景

1.师：小兴安岭的春天真美啊！请再来告诉大家你喜欢小兴安岭的哪个季节呢？（冬天）

2.师：（点击课件）看着大屏幕，谁能说说它美在哪儿呢？（师相机板书：树、雪、风）

3.师：冬天小兴安岭雪花飞舞，树上积满了白雪，厚厚的雪没过膝盖，那里还长着许多珍稀的动物（点击课件）—紫貂、黑熊、松鼠。看着它们可爱的样子，喜欢吗？（喜欢）那请把描写动物的句子读一读，读出喜爱之情。（点击课件）

（四）走进秋领略美景

1.师：小兴安岭的春天、夏天、冬天真美啊!秋天美吗?（美）

2.师：（点击课件）请看大屏幕，谁能说说秋天美在哪呢？（生汇报，师板书：树）

3.师：（点击课件）这时候，森林向人们奉献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材，可谓是物产—丰富（生接读，师板书：物产丰富）（点击课件返回）

五、学习第1、6自然段

第1自然段

师：（指导看板书）我们领略了小兴安岭春夏秋冬的美，四季中什么最多？（树木）多得像绿色的海洋！那段写（第1自然段）请读一读。（集体读）这里用了什么修辞手法（比喻）

第6自然段

1.师：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库（点击课件板书：花园、宝库）那段写（第6自然段）

2.小结：

师：小兴安岭的一年四季如此景色诱人，正是作者抓住了小兴安岭春、夏、秋、冬四个季节不同的景物的特点来写，突出了小兴安岭的什么？因此作者发出了内心的赞美（点击课件）：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（板书：花园  宝库）表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者喜爱小兴安岭，热爱祖国大好河山的思想感情，同时，老师希望同学们保护环境，热爱祖国，热爱家乡，热爱惠水！）请同学们带着赞美、喜爱的有感情朗读最后一个自然段。

师：小兴安岭一年四季景色诱人，如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？

师：小兴安岭的确很美，如果有机会，那就请你们的爸爸妈妈带你们到那儿欣赏欣赏吧！

 把自己领略到的小兴安岭的美丽景色与家人分享。