同学们，我们这个单元的学习主题是“多彩的秋天”

出示秋天的图画：谁来说说你眼中的秋天什么样子的？

今天我们也要学习一篇描写秋天的课文，齐读课题----11、秋天的雨

前两天刚刚下过一场雨，你们有什么样的感受？凉爽、凉快

除了送来了凉爽。还给我们带来了哪些丰厚的礼物？

【设计意图：小学三年级的孩子比较活泼好动，导入部分出示绚丽多彩的秋天的画面，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。】

1、请同学们打开语文书，自读课文，注意读准字音，读通句子。

2、反馈：字词句

出示第一组词：拎着   柿子  粮食   加紧  衔来  凉爽

谁愿意带着同学读，注意第一排词语要读轻声

出示词组（1）一把钥匙   读   记字“钥匙”  指导读轻声

            一把把小扇子  读   强调多音字

            一把把小扇子  扇哪扇哪     读

            一枚枚邮票   飘哇飘哇    指导朗读

【设计意图：抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味，同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体。】

   放入句中，读：  你看，它把黄色------炎热。  读出不同的读音

                   它把红色----的凉爽。

  讲解生字：枚   邮    爽     重点讲解：爽字的笔顺    师范写  学生书空

再出示两句话：        黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

请同学读，说说有什么发现？比喻句

指导朗读

【设计意图：本课运用了多种修辞手法，教师在第一课时中要有针对性地指导学生读好句子，为学生理解课文、正确流利地朗读课文打下基础。】

出示词组（2）梨香香的   菠萝甜甜的    请同学带读

             苹果（    ）橘子（    ）   完成填空

出示句子：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

指导朗读

出示词组（3）金色的小喇叭    油亮亮的衣裳      舒舒服服地睡大觉

记“喇”  出示第四自然段    自由读   请同学读

记“衔”  再回到句中联系上下文说说“衔来”的意思      指导书写“紧”  上宽下窄

【设计意图：根据词语特点进行分类，有针对性地指导学生了解词语的意思，并使学生在读写活动中完成积累。】

3、复习刚刚记过的认读字

【设计意图：关注学生已经具备的识字基础，鼓励学生自学，培养学生独立识字的能力。通过交流进一步丰富学生识字的经验，提高学生主动识字的兴趣。将识字环节贯穿在字词句段篇的学习过程中。】

1、请5位同学读文，其他同学想想每个自然段都讲了什么？用每个自然段中的一句话概括。

反馈板书：是钥匙   有颜料   藏气味   吹喇叭  丰收的歌   欢乐的歌

2、谁能看着板书说一说   自由说   指名说

【设计意图：此处设计，主要是考察学生初读课文时对文章的整体把握情况，根据三年级学生已有的阅读能力，学生应该很容易找到答案。】

过渡：秋天的雨不仅给我们送来了凉爽，还给我们带来了丰厚的礼物，秋天美得像一幅画，更像一首诗。

1、 出示画面音乐，师朗诵小诗(把课文内容变成诗歌形式)

2、 请同学和老师配合作朗诵

3、 全班共同美美地朗诵诗歌

过渡:这么美的语句，我们是不是应该把它积累下来啊。

【设计意图：此环节的设计，主要是引导学生朗读并积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上摘抄精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。】

4、 出示四句话，生字描红

要求：从4句话中摘录两句，也可以从文中任选两句抄写，做到一字不差，书写工整，注意双姿

5、 投影前反馈

【设计意图：课程标准中对本年级段学生写字的要求是能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，因此，教学中教师要注意引导学生进行规范书写。】

                          是钥匙 

                           有颜料         丰收的歌                                    爽  

11 秋天的雨     藏气味         欢乐的歌  

                           吹喇叭            

                                                                                                紧