1．用实物花引入（今天的老师有什么变化吗？给大家带来了礼物，大家想看看吗？）

预设：学生闭上眼睛后老师取出准备好的花，师言：谁能说出描写花的词语。学生举手回答。

读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，(出示课题，读题,出示目标)

1．自学课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。(课件出示：温馨提示）

温馨提示：

边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；
从课文找一找说说什么叫花钟；

1．这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）快来和他们打打招呼吧。指名读。

nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì

怒　暮 燥 雅 昆 播 吻 致

2．这些生字宝宝脱了帽子回家了你还认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。

凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合 花圃 大致

找一找说说什么叫花钟。

预设：指名读，齐读。

师言：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示世界各地的大花钟）

4．说说感受：欣赏完这些花钟，你们有什么感受想说说吗？（学生举手回答）老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

1．小组合作，你读我找（一个人读，其他同学找）：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？用~~~~~画出来。

2、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。
课文又是怎么介绍的呢？

3、汇报展示：

预设：（1）指名回答

你最喜欢那种花开花时的样子呢？（读一读）有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？
在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！
（2）还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？
蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？
绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）
（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？
学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）
请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！

同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。
都是写开花，可是写法都不一样。在作者笔下，有的花在吹喇叭，有的花翩翩起舞，有的花伸了个懒腰，才刚刚起床。这些花就像我们小朋友一样可爱。这样的写法是不是很有趣呢？

(4)用朗读表现句子的美感，齐读、指名读、(评价)…
(5)了解段末省略号的作用。(省略了其他花开花的时间和样子)

预设：
（1）省略号告诉我们什么？
（2）仿写创作：想不想知道还有哪些花的开放时间呀？（资料袋：凌晨三点蛇麻花；清晨四点羊须草；清晨七点蒲公英；上午十点向日葵；下午五点多紫茉莉；傍晚时分晚香玉）

小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这样句子就会更生动优美的。

我  能  行

1、连一连

牵牛花       绽开了笑脸

蔷薇         吹起了紫色的小喇叭

睡莲         从梦中醒来

万寿菊       含笑一现

烟草花       欣然怒放

月光花       在暮色中醒来

昙花          舒展开自己的花瓣

2、根据课文的表达方式把下列的词语联成生动的句子。

   例：凌晨四点   牵牛花    开花了

    凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

早晨七时左右     蒲公英       开花了

    下午五时多    紫茉莉       开花了

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