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估量 损失 殿堂 宏伟 侵入销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈
举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁
停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁
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日积月累
同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘
奋发图强 励精图治
众志成城 舍生取义
任重道远 再接再厉
这些成语都有哪些特点
都是描写精神意志的
第三行的两个意思相近
成语的意思
同仇敌忾：
抱着无比的仇恨和愤怒共同一致地对付敌人。
临危不惧：
遇到危险毫不畏惧 。
勇往直前：
不畏艰险，勇敢地一直向前 。
前仆后继：
前边的倒下了，后面的人跟着前进，形容不怕牺牲，英勇奋战
力挽狂澜：
比喻竭尽全力去挽回十分险恶的局面。
中流砥柱 ：
形容人或集体很坚强，能起支柱作用，像砥柱在急流中屹立一样 。
大义凛然：
严峻不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈 。
豪情壮志 ：
指有豪壮的性情和雄伟的志向 。
不屈不挠：
形容在恶势力和困难面前不屈服 。
披荆斩棘：
比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难 。披，劈开。
奋发图强：
振作精神,努力自强
励精图治：
努力振奋精神,想办法把国家治理好 。
众志成城：
万众一心,像坚固的城堡一样,不可摧毁 。比喻大家团结一致，力量就无比强大。
舍生取义：
为维护正义事业牺牲生命 。
任重道远：
担子很重,路途遥远 。比喻责任重大而艰巨。
再接再厉：
一次又一次继续努力 ，坚持不懈。接，交战。
有关发愤图强的成语有：
奋发图强、励精图治
有关团结一心的成语有：
同仇敌忾、众志成墙
有关勇敢顽强的成语有：
临危不惧 、 勇往直前、不屈不挠 前仆后继 、大义凛然
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口语交际
演讲需要做到以下几点：
　　A.围绕一个主题
　　B.抓准几个方面
　　C.列举有力事例
　　D.组织通顺语言
　　E.表达有声有色
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交流平台
1.请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?
　　2.你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说。
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习作
什么是读后感？
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。
如何才能写好读后感？
１、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
２、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。
３、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。
自由阅读范文
愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感。
边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？
一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：
一是要介绍原作的篇名内容和特点；
二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；
三是读后的感想和体会。

一是说明的部分，
二是要有根据评价作品的部分，
三是有感而发，重点在“感”字上。
⑴　紧扣原文，抓住重点：
读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。
⑵　联系实际，情感真实：
读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。
⑶　叙议结合，以“感”为主：
读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。
为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。
⑷一般来说，读后感的题目是“读《××》有感”或“《××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：　
愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感
读后感的一般写法
紧扣原文，抓住重点；
联系实际，情感真实；
叙议结合，以“感”为主。
例文欣赏
读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。（开篇简洁）
这篇文章主要记叙了1941年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和祁连队主力，把
英雄的壮举，不朽的史话
-----读《狼牙山五壮士》有感
敌人引上狼牙山，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇地跳下悬崖。这篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写得淋漓尽致。（对原文内容进行了整体概述）
俗话说得好：死有的重于泰山，有的轻于鸿毛。五位壮士在万分紧急
（恰当引用，也是观点句）
的关头，脑海中就只有一种想法：只要能保护人民群众，和祁连队主力，我们的牺牲就是值得的。这让我想起了我曾经看过的一个故事——荆轲刺秦王。临行时，荆轲唱了两句歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，这说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前往。这种“明知山有虎偏向虎山行”的精神难道不令人佩服吗？
此外还有董存瑞，罗盛教……这些壮士在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给了自己。他们是多么的勇敢啊！他们是我心中最钦佩的人！
（结合历史的经验从书中的人和事联系到与书中相近、相似人和事。）
（点明中心，说明感动的原因。）
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《圆明园的毁灭》 课文简析
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能激起读者的痛心与仇恨。
文章前后内容精密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织。
《狼牙山五壮士》
课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概
课文是按（ ）顺序记叙的。
全文记叙的顺序可以概括为：
接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖
事情发展
《难忘的一课》课文简析：

《最后一分钟》课文简析：
讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾一所乡村小学见到一位年轻的台湾认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。
表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
中心句：
我是中国文，我爱中国。
这是一首充满激情的诗。
作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这具有历史意义的特殊时刻的思绪，
表达了全中国人民积蓄心中的强烈爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福
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