1、欣赏鲜花图片

2、揭示课题，读题设疑

看了这个课题你有什么疑问？为什么叫花钟？花钟是什么样子？

1、师范读课文。

2、学生练习读通课文，读准字音，了解课文大意。

1、师范读生字和词语

2、学生练习读准字音、词语。

3、指导书写生字，重点指导书写“ 醒、修”。

4、学生动手写一写、练一练。

（一）、解疑什么是“花钟”

1、再次品读课文后解决什么是花钟的疑问。

2、欣赏日内瓦大花钟图片，让学生直观感知到花钟的样子。

（二）、（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。（指名读）

（三）、师指导生品读重点句子。

1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（一生读句子，师可相机点拨。）

（1）谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读）

（2）师范读。同学们都读得很不错，老师也想来试一试。

听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了？来，全班的小喇叭一起吹起来。（全班齐读句子）

    对比品读

 （课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了

            ②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭

对比发现：读完后，同学们有什么发现？同学们说说哪一句写得好？

（3）师引导生赏析句子。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状）

②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。

老师今天把这些花开的句子编成了一首小诗，大家读读，想想课文写了哪几种花？

 牵牛花吹起了紫色的小喇叭

 蔷薇绽开了笑脸

 睡莲从梦中醒来

 午时花开花了

 万寿菊欣然怒放

 烟草花在暮色中苏醒

 月光花舒展开自己的花瓣

 夜来香开花了

 昙花含笑一现

课文写了哪几种花?你还喜欢什么花?

2、（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。

他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。

 3、（课件出示）月光花舒展开自己的花瓣

让学生读读体会一下

什么叫舒展?月光花想怎么开就怎么开自由自在。

3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。

（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。

（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）

（3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（指名读）

（4）看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。多美呀。我们大家一起来再读一读。（齐读）

 4、课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得美，找出来我们大家一起来分享。（生自由交流朗读）

.师小结：

.刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。

花  钟                                      有趣   

原因

.通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？我们下节课再一起来探讨。

.作业：

1，照样子组词。
强   （ 要强） （坚强）      适 （        ）  （        ）
修     （       ）   （       ）     艳   (        )     (         )
2.照样子。写句子。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇——————————。  睡莲———————————。
万寿菊—————————。  烟草花——————————。
月光花—————————。  昙花———————————。
3.选词填空。
                    连续    继续      陆续
1.这些花在二十四小时内（         ）开放。
2.（       ）努力，你学得更好。
3.我（       ）三天受到了老师的表扬。

                   成果     成绩     成就
1.我们 要努力学习，才提高（        ）。
2，我们要积极推广科研（         ）。
3.这几年来，我国在经济建设方面取得了巨大的（        ）。

 一是利用多种手段激发学生的学习兴趣。我让学生欣赏美丽的鲜花，感受鲜花的美丽。激发学生的学习兴致，从最有趣的鲜花学起，打破了顺序式的教学模式。

   二是突出小学语文阅读教学的重点。因此，我在进行《花钟》第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。

不足之处：

   在学习中，对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位。在以后的教学中会注重这方面的问题，让学生具有更大的学习空间，让学生真正学会学习！

    由于急着赶进度，所以对学生的朗读指导还不够到位，以后要多加强本方面的指导。