1、 同学们，今天来听课的老师真多，你们想用什么方式欢迎他们？（掌声）。此时此刻，老师有一些紧张，能给老师一些掌声吗？你想通过掌声告诉我些什么？（谢谢）再给自己一些掌声，告诉自己是最棒的。（掌声再次响起来。）多好的掌声啊！今天，就让我们一起去感受这奇特的《掌声》。（板书课题）

2、齐读课题，读了课题后，你有什么问题要问？现在就让我们带着这些问题，去自由的朗读课文吧！

听了课文录音，你知道了些什么？

1、感受掌声前的英子

（1）学习第一自然段，学生自由读后交流。

（2）、现在就让我们走进英子的内心，体会英子的孤独和自卑，齐读第一自然段。

2、感受掌声后的英子

（1）、有一天，英子变了，变成啥样了呢？请听：老师范读课文。（活泼、开朗、自信）真替英子高兴，谁能把这种高兴用朗读的方式表达出来吗？读第4自然段。

（2）、是什么让英子有了如此巨大的变化呢？（掌声）

（3）、那同学们给了英子几次掌声？为什么要给英子掌声呢？

3、走进人物的内心，感受掌声的内涵

（1）、请同学们默读课文 2、3自然段，出示学习要求：

a、第一次掌声是在什么时候？同学们为什么给英子掌声？这掌声代表着什么？英子是怎么想的？又是怎么做的？

b、第二次掌声是在什么时候？同学们又为什么给英子掌声？掌声又代表着什么？英子又是怎么想的？又是怎么做的？

c、从这两次掌声里，你体会到什么？

（2）小组合作学习、交流。

（3）、集体交流汇报：

4、感受英子的来信

（1）、英子为什么永远不会忘记那掌声？

（2）、从英子的来信中，你体会到什么？（我们要学会尊重别人，特别是给身处困境的人以鼓励和帮助

1、观看一些残疾人勇敢面对生活的图片。让我们用掌声向他们致敬！

2、课后延伸：回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。

29   掌声

孤单、自卑        爱      开朗、自信