1.同学们，你们喜欢花吗，今天，老师就带领大家一起走进花的世界，去感受一下鲜花的美丽与神奇！（课件出示）

   2.你能用一个词语来描绘一下刚刚看到的景象吗？

3.揭示课题：孩子们，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花不仅带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！请打开课本，翻到第13课。（板书课题）齐读课题。

1．请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，含有生字的地方可以多读几遍。

2．检查生字、词语的认读情况。

3.这些词语藏到课文中，你还认识吗？请同学们快速默读课文，找一找“花钟”指的是什么？

4．指名说一说“什么是花钟？”。

5．赏花钟图片（课件出示），教师介绍有名的花钟。

6．人们为什么要花费这么大的精力去制作“花钟”？它有什么作用呢？谁能告诉大家。指名说。

7．哇，多么有创意的想法，你喜欢吗？那就读出我们的喜爱之情吧。（指导朗读）

1.美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？哪个自然段告诉了我们这些内容呢？老师读，大家听，一边听，一边圈出花的名字。

2.谁能说一说花的名字。

3.老师有这些花的图片，一起来欣赏。如果你认识它，就大声喊出它的名字吧。

4．文中一共写了几种花？（图片展示）这九种花分别在什么时间开放呢？请同学们自由朗读第一自然段，把花儿开放的句子用波浪线画出来。

5.谁愿意读一读自己喜欢的花的句子。还有喜欢它的吗，你们都站起来咱们一起来读读这句话.

 指导朗读：

师：老师也喜欢，咱们一起陪着它吹吹小喇叭好吗？

师：万寿菊开得多么充分，多么热烈。请全体男生一起来读一读这句，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来。

女生来读读，读出昙花的娇羞。

A、课件出示：这些句子就为了告诉我们这些花开了，你认为哪种写法好呢？好在哪里？（如：生动、拟人把花都写活了，有颜色，有形状。用词准确，如；左右、刚刚、大约等）

B.这些句子写得都很美，一起来读吧。（看课件读）

C、你也来说几个这样的句子吧。

句式说话练习：_____点，______花________。

1、师：同学们：老师还有一个问题不明白：为什么不同的植物开花时间不同呢？哪一段话告诉了我们答案呢？那就小组合作，帮老师找出答案吧。

2.指名用自己的话说一说。根据学生的回答，教师相机板书。

3.小结：听大家这么一说，老师明白了：植物开花的时间同温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有密切的关系。

本文的作者之所以能写出如此精彩的文章，是他平时留心观察，不断探索的结果。希望同学们平时也要养成留心观察事物的好习惯，努力发现大自然中更多的奥秘。

自己独立完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、制作一个美丽的花钟。