师：同学们，我们祖国地大物博，江山如画，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天，就让我们一起走进美丽的小兴安岭去游览一番吧！（提前板书好课题，生齐读。）

师：能不能读得美一些？！（再次齐读课题）

二、初读课文，整理感知

1、复习字词。我们已经读了课文，这些词语，看看你能认识它们吗？（快速开火车读、齐读）

2、初读课文。

(1)词语读得很正确，唱读得现象好了一些，现在我们把他们放回到课文中去吧！请同学们打开书，翻到92页，自由读课文，读完课文老师要请你说说，作者是按什么顺序来写小兴安岭的景色的？小兴安岭给你留下了怎样的印象？

(2)师：同学们读得很认真，现在要考考你们的阅读能力了，作者是按什么顺序来写小兴安岭的景色的？很明显，一起说好吗？——春、夏、秋、冬

请你用短横线把“春天、夏天、秋天、冬天”这几个词语画出来，在哪里知道吗？2至5自然段，每个自然段的开头。[板书：春、夏、秋、冬]

3、找到中心句,学习课文的最后一段。

（1）读完课文后，小兴安岭给你留下怎样的印象？（美丽、物产丰富）

（2）课文中用了一句话来概括小兴安岭不同季节的景色？是哪句话？谁找到了？(指名说)

（3）你真是个会阅读的孩子，同学们，你们找到了吗？在课文的最后一自然段，我们一起来读一读这句话。(生齐读, 师板书:宝库花园）

（4）这句话作者概括了小兴安岭一年四季的诱人景色！整篇文章都是围绕着这句话来写的，这句话就是文章的——中心句。来，我们再来齐读一遍。

4 学习课文第一段。

(1)师：小兴安岭什么东西最多？

生：树多

(2)师：现在你就到课文第一自然段找一找，你是通过哪些词句体会到了树多？用短横线画出来。——数不清 几百里  绿色的海洋(海洋是什么样的？辽阔的、一望无际的）[板书：绿色的海洋]

(3)这里用了一个比喻句，把什么比作什么?用什么比喻什么？

（4）指导朗读。师：同学们，想象一下，小兴安岭，生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，同学们，一起读。（齐读）

小结：了解这篇课文的结构方式是总分总。

师：读到这里，同学们，你们知道这篇文章的结构是怎样的吗？——总、分、总。（第一自然段总的概括小兴安岭的特点——绿色的海洋，中间分春夏秋冬四季来分别具体叙述小兴安岭的四季景色，最后一个自然段做总结，）

过渡语：课文中说，小兴安岭既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库。现在我们就乘着快乐列车走进小兴安岭的春天去感受一下吧！

三、细读课文，感受美丽。

1、学习“春天”一段（体现教师的“教”）

（1）师：描写春天的在课文的哪个自然段？——第2自然段

默读第二自然段，找一找课文都写了哪些景物，请用横线划出来，找出来之后再轻声读一读。（学生读书，教师巡回指导）

（2）课文的第二自然段写了春天哪些景物呢？（ppt出示树木、积雪、小溪、小鹿）

过渡句：谁愿意来读读你觉得写得最好那一处景物？

树木：

 a生2： “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”。

b换词对比“抽出”“长出＂。师：春天的树木都长出了新的枝条，叶子是嫩绿的，你看，多美啊，我们一起读一读。（指名说——齐读）

老师把这个句子改一改：“春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”哪句更好，为什么？——抽出有长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出的样子写出来了。所以用“抽出”更准确更形象。（如不能理解，可用动作引导）

c真聪明！春天的树木生长得很快，树叶是嫩绿的，那在读的时候，我们就应该读出那种生机与活力。请最有活力的女生们来读一读？（女生读）

过渡句：还有三处景物，谁还愿意读一读？

积雪和小溪   通过“淙淙、涨满了、汇成”了解溪水很多。

a 指名读。

ｂ溪水淙淙地流着， “淙淙”是什么意思呢？“淙淙”是一个拟声词，表示溪水流动的声音，你还知道哪些拟声词？——叮叮咚咚、哗啦啦。

ｃ春天的溪水有什么特点？水是多还是少？从哪个词可以看出很多？——涨满了、汇成

ｄ师：是不是很多啊！淙淙地流着，溪水多美哦！

小鹿：相机理解“俯下、欣赏”知道用了你拟人的修辞手法。

生1：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（指名读）

a师：这句写了小鹿在干什么？——小鹿在溪边散步。

b师：他们是怎样散步的？谁愿意边读边做动作？相机理解“俯下、欣赏”

c 用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说一个句子。

c师：课文里说小鹿在散步，还在欣赏自己的影子呢，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也不知道什么是“欣赏”，这都是我们人特有的活动。课文这样写是用了什么修辞手法啊？——拟人。

d师：用上了拟人，句子会更加——生动、形象。

e春天里，小鹿给你留下了什么印象？——活泼可爱

引读：多惹人喜爱的小鹿啊，女生请用你的朗读来赞美一下它们吧！（女生读）

      多么聪明活泼的小鹿啊，还懂得把溪水当镜子呢，男孩子请你们也用你的朗读来赞美一下小鹿吧！（男生读）

f  配乐读：小兴安岭春天的景色多诱人啊！罗老师给配点音乐，你把它美美的读出来好吗？谁愿意来试试？其余的同学边听他的朗读边想象画面。（指名读２个——齐读）

ｅ指导背诵

师：读得太美了，你能看着画面读出来吗？（去掉文字，放映画面，学生背诵）

师：老师去掉画面，看着老师给你的提示，你还能读出来吗？（去掉画面，出示“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”四个关键词，学生背诵）

师：现在请同学们都闭上眼睛，谁还可以读出来？（不看背诵）

小结背诵方法：真不错，你看，背诵其实很容易，用想象画面记忆、抓住关键词语来记忆都是很好的背诵方法。

小结：小兴安岭美在绿树，美在春水，美在小鹿，因为有他们，小兴安岭充满了绿色，充满了生机，同学们，在你们的心里，这是一个怎样的春天？（PPT出示：这是一个（ 生机勃勃  ）的春天。

２、学习“夏天”一段（体现教师的“扶”）

过渡语：春天小兴安岭到处一片生机勃勃的景象，到了夏天，小兴安岭的景物又会有什么特点呢？同学们，你们想自己学会这部分吗？

（1）小结方法：我们在学习“春天”这一自然段的时候，是用什么方法学习的？〖课件展示〗学习方法

a读课文。边读边想，主要写了什么景物。 

b品课文。（想想哪些句子和词语写得好，为什么？）

c有感情朗读课文。

（2）请同学们用上述的方法自己试着来学习“夏天”的这一个自然段，也可以跟同桌一起学习。呆会儿，老师再来看看你们的学习成果。

教师小结： 小兴安岭树木嫩绿、流水淙淙、，所以，作者说：小兴安岭是——一座美丽的大花园；

小兴安岭有着珍稀的树木，所以，作者是：小兴安岭是——一做巨大的宝库。

师：秋天和冬天的小兴安岭又是什么样的呢？请同学们读一读第五、六自然段。小组内说一说，秋天 和冬天天和冬天留给你印象最深的是什么？（板书：秋、冬）

生：小组交流

师：咱们先来看秋天，谁来说一说？

生：白桦和柞树的叶子变黄了。

师：出示课件：白桦和柞树的叶子变黄了，松树显得更加翠绿了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。

师：是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？

生：读。

师：谁来说一说秋天给你印象最深的是什么？

生：秋天有山葡萄、榛子、蘑菇、木耳和药材

师：（课件：播放图片）

师：这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？

师：（课件：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。)

师：秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？

生：（汇报搜集的资料）

师：让我们在一起来感受一下硕果累累秋的天吧？（播放课件：秋天）（板书：硕果累累）

师：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

生：（汇报）白雪 黑熊  松鼠  。。。。。

师：（课件出示：雪景图树上积满了白雪。）哪个词用得好？

生：“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。

师：读一读这句话。

师：（课件出示：“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”）“只好”就是只能这样。冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。在这句话中，作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。

师：读一读这句话。

师：动物们独特的过冬方式可真是乐趣无穷呀！谁愿意来表演一下小动物们的过冬方式。

生表演。

师：冬天的小兴安岭雪花飞舞美丽极了！让我们再来看看冬天的小兴安岭（播放课件：冬天）（板书：雪花飞舞）

师：我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？

生：宝库、花园

师：作者也从心中由地发出赞叹。请同学们齐读最后一个自然段。

生：读

师：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。 

 春天，树木 （         ） 新的枝条，（           ）嫩绿的叶子。
  夏天，树木长得（                   ），（              ） 的，树叶把森林封得  （                ），挡住了（                ），遮住了（                  ） 。
 秋天，白桦和栎树的叶子（              ），松柏显得 （               ），秋风吹来，落叶在（             ）   。
 冬天，（             ） 在空中飞舞，树上积满了  （          ） 。地上的雪（         ） 的，又（     ）又 （   ），常常（                ） 。

1、这么多好词好句我要抄下 来。
2、我要把好词好句找出来好好体会。
3、我要把喜欢的部分背下来。
4、我也要写写我的家乡的一处美景。