一、教师谈话，导入课题。

师：小朋友们，你们家里一定收藏了许多你们小时候的照片对不对？那么，现在的你们和小时候一样吗？说说都有什么不一样呢？

是的，时间一天天过去，你们在一天天长大，身体也发生了许多变化，不光是我们在变化，周围的一切都在起着变化呢？今天就让我们继续学习《科利亚的木匣》这篇课文，去感悟这其中的道理吧。

板书课题：26、科利亚的木匣   学生齐读

二、复习引入，梳理结构。

1、回顾课文：回忆一下课文主要讲了一件什么事？

2、梳理结构：课文是按埋木匣，挖木匣,得到启示的顺序讲述的，那么小朋友们能找到它们各是文章的哪些自然段吗?

3、回顾科利亚埋木匣的过程，回忆他是怎样埋下他的木匣的？

相机出示埋木匣的示意图。

三、学习挖木匣部分

1、师引读过渡：师引读5—7段，让学生说说自己从这几段文字中都知道了什么?

2、师作出评价、小结。

3、师谈话过渡：是啊，四年过去了，妈妈的大箱子还在，一切重要的东西还在，可真让人高兴啊！而科利亚呢，此刻，他内心那种高兴、期待的心情就更别提了，因为他马上就要和他分别了四年的小木匣重逢了。可是当他拿来起铲子开始挖的时候，意想不到的事情发生了，究竟发生了什么意想不到的事情呢？请同学们看到第8自然段，指名朗读。

2、出示相关语句。女生齐读。思考：这段话中哪个字用得最多？

从这么多的“挖”字中你体会到了什么？（认真、卖力、想挖到┅┅）

指名再读，想想科利亚的心情是怎么变化的？

师小结：是呀，科利亚没找到心爱的小木匣，真的是特别失望，我们再一起来读读这段文字，一起来体会一下科利亚由激动到失望的心情变化的语气。

质疑：仍然是什么意思？能换个词吗？

3、过渡：还是没找到，对不对？这时，科利亚的心情糟糕透了，就在这时候，小伙伴们也围上来了，他们会向科利亚说些什么呢？看到9、10自然段，师生配合朗读。学生揣摩科利亚内心是怎么想的？

4、师：突然他笑起来，他找到问题的原因了吗？在课文的哪一自然段？

出示11自然段，指名读一读。借助示意图分析原因。相机理解“果然”一词。

五、学习得到启示部分

过渡：科利亚通过自己的观察分析不仅找到了他心爱的小木匣，他还有更多的收获呢。出示第12自然段，科利亚高兴地说，指名读一读科利亚的话。

1、分别用不同的方式读课文。

2、质疑：科利亚的收获是什么呢？（出示大屏幕）

3、理解：周围的一切，不是都在起变化吗？

4、师：科利亚给你留下了怎样的印象？

5、师小结：是呀，老师相信，不光科利亚从这件事中懂得了一个道理，你们也一定会有所收获。

六、回顾课文，体会写法

七、总结全文。

 师：太阳每天都是新的，时间一天天过去，我们一天天长大，周围的一切都在起变化。在我们的生活和学习中，会遇到许许多多的问号，遇到问题，只要你善于动脑、勤于思考，就能解决一切问题。