《秋天的雨》教学设计

教学目标：1、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

          2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。 

          3、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

教学重、难点：

理解课文，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学过程：

复习导入  巩固旧知

    1、上节课我们学习了《秋天的雨》，回顾：课文是从哪几个方面写秋天的雨？

2、秋天的雨是把钥匙，它为我们打开了秋天的大门，大门打开后，我们首先看到了什么呢？

二、问题导学  合作探究

出示导学一：

自由朗读第2自然段，秋天的雨把这些颜色分别送给了谁？
把你喜欢的句子美美地读一读。并说说你喜欢的理由。

               （学习时间：5分钟）

（展示方法：朗读、演一演等方式。）

出示导学二：自由朗读第3、4自然段，思考：

为什么说“小朋友的脚常被那香味勾住”？
冬天快要到了，动物、植物们都做了哪些准备？（学习时间：5分钟）

（展示方法：朗读、演一演、对话等方式。）

总结全文  体会写法

一场秋雨一场寒！多么神奇的秋雨呀！画完了五彩的秋色，送来了香甜的气味，又当起了冬天的特使。秋天的雨不仅给大地带来丰收，也给我们小朋友带来欢乐。

这篇课文以秋雨为线索，为我们描绘了秋天当中的种种画面。作者运用了优美的语言，发挥丰富的想象，利用比喻、拟人的修辞手法为我们描绘了秋天的一幅幅美景！

朗读小诗。

拓展延伸  丰富积累

  1、欣赏图片

  2、展示词语

板书设计

                     有盒颜料

       秋天的雨      藏着气味       欢乐  

     （是把钥匙）    带来消息       丰收

作业布置

    1、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

    2、画一画秋天的景物。

读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。
有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

理解课文，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。