15 玩出了名堂 小学语文 人教2001课标版
1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
2、细致品读课文运用“在读中悟、在悟中读”的阅读形式，让学生深刻明白在平时的的过程中要养成善于观察、善于思考的好习惯，这样才能有所发现。
3、采用“自主、合作、探究”形式，充分调动学生学习的积极性，充分尊重学生的个体特征，立足于学生学习兴趣的开掘与培养。让学生联系生活实际，结合列文虎克玩的故事，养成善于观察、善于思考的好习惯。
4、写写自己玩中的乐趣或收获。
爱玩是小学生的天性，试想：都是八九岁的年龄的孩子谁不喜欢玩呢？玩是小学生最喜爱的活动，玩的形式丰富多样。我想孩子们对这节课的学习内容会很感兴趣的。但现实生活中，孩子们的玩耍通常被看作是浪费时间的行为，我们应该怎样看待这个问题的？能在玩中出了名堂，并不是很简单。教学中，要注意让孩子联系以前学过的课文，开拓学生的思路。从中引导学生从故事中受到的启发，从而击破教学难点。
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物。并交流从中受到的启发。
这节课，我们继续学习第15课———《玩出了名堂》（齐读课题）。
（出示词语） 放大镜 显微镜 微生物
皇家学会会员 千里迢迢拜访
列文虎克只是一个普通的看门人，可是他的发明却震惊了世界，他不但成为英国皇家学会会员，而且吸引来两位国家领导人的拜访，这可真了不起，那么列文虎克是怎样玩的？这节课让让我们好好探究一下。
1、请同学们用心默读课文，边读边思考：列文虎克是怎样玩的？画出相关的句子，并把自己的感受写在旁边。
2、学生默读，边读边画出相关句子，并写下自己的感受。
3、小组交流。要求：组长安排成员轮流说，同学说时，其他同学注意听，可适时补充。
4、全班汇报。
(1)、这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片，他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
师：谁来读读这句话？你有什么体会？
教师要注意引导学生联系自身经验来谈，尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，有兴趣，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
利用反义词“厚”与“薄”让学生通过朗读感悟列文虎克的耐心。
师：可别小看这简单的磨，课前老师查阅了资料，知道列文虎克曾经因为为了磨一块镜片，花费了十年时间。看来，他玩镜片不是凭一时的兴趣，而且还非常有——耐心、有毅力。（板书：兴趣 耐心）
师：谁能把这份喜欢和耐心读出来？（指名读）
指导朗读句子：语速慢些，才能读出耐心。（全班齐读）
师：当列文虎克用自己磨的放大镜，看东西时心情会怎样？（感到很高兴，很快乐）
试着读出你的感受。（指名读）
过渡：读得很好，你们还找到了哪些句子？
（2）有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
师：谁能读读这句话，并说说你的体会。
生读并谈体会。
师引导学生读时语速放缓，边读边体会。
生自由读。
再次指名读谈体会，明确列文虎克一边玩一边思考。（板书：思考）
师：谁还有其他体会，请说一说。
师引导学生联系以前学过的课文体会既要动脑，也要动手。（板书：动手）
师： 是啊，有些事情光想还不行，还要亲自动手去试一试，这一试，不得了 ——蚊子的腿看上去像兔子的腿。你们说说，列文虎克看到当时的情景会是怎样的表现或心情？你能用惊讶的语气 读好这句话吗？指名读。男生读。女生读。
过渡：你们真棒，还找到哪些句子？
（3）他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节。这样就成了一架简单的显微镜。
在学生汇报句子的过程，进一步帮助学生梳理列文虎克的玩法。
他玩出了名堂，发明了世界上第一架显微镜。让我们来一起看看他在玩中发明的显微镜。（出示列文虎克发明的显微镜图片）
过渡：列文虎克在玩放大镜的过程中发明了显微镜，真是了不起。我们一起读一读这几句话。（齐读）你还找到了哪些句子？
（4）他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
指名读，学生明确列文虎克用自己发明的显微镜观察水，从而有了新的发现，（板书：观察）
(重点)指导朗读。
理解“小生命、小东西”。（微生物）
理解“小人国”、“居民”。
师：（指着屏幕说）列文虎克用显微镜观察到了许多小生命，看到了从来没见过的小东西，在这之前人们从来不知道我们的生活中还有另一个“小人国”，这里生活着比地球上人类还多的“居民”。（把小生命、小东西、小人国、居民变红）这真是太神奇了！谁知道这些“小东西”、“小生命”还有打上了引号的“居民”指的是什么吗？（微生物）
我们把这些微生物生活的微观世界称为——“小人国”。
师：在这里作者并没有直接说列文虎克观察到水里有许多微生物，牙齿里有许多微生物，我们生活的世界中还有一个微观世界，而是用“小生命、小东西、小人国”这些词来表述，你觉得这样写有什么好处？（这样写让我们感到很生动，很有趣，很有意思）
师：是呀，表达同一个意思，有的时候换一种说法或者用上不同的语言，可以使文章显得更加生动有趣。这种方法，我们可以学着在以后的写作中使用。
大家再自由读读这几句话，把这有趣，神奇的发现，通过朗读表现出来。自由练读。齐读。
指板书总结：列文虎克真了不起，他最早发现了微生物，发现了一个我们平时看不到的世界。通过预习，你对微生物有多少了解？学生根据资料袋中的信息，或课前查找的资料介绍。
（出示图片）
细菌、病毒、真菌都属于微生物。有的微生物对我们人类有帮助，有的微生物却给我们的健康带来威胁。我们来认识几种微生物，看看它们是什么样的。（出示图片）这是酵母菌，有了它可以作出好吃的馒头、面包等食物；这是乳酸菌，离了它，我们可喝不上好喝的酸奶了；这是甲型H1N1病毒，它威胁着我们身体健康的。（只要我们正确的认识它们，做好防范工作，就可以远离这些病毒。）
师：要感谢列文虎克让我们对世界有了新的认识。他玩放大镜，真是玩出了——大名堂。想不到，玩也能玩出了不起的名堂，现在如果有人说玩耍是浪费时间的行为，我们可以大声的回答他们————齐读第一自然段。
（指板书总结 ）老师相信你们对于自己喜欢的事情，如果能有持久的兴趣，足够的耐心，再加上细致的观察和用心的思考，动手做一做，你也能够像列文虎克那样玩出大名堂。
1、交流玩中的收获。
我们平时都爱玩，你们最近玩了什么？有什么收获呀？请先跟同桌分享一下你的收获。
同桌互相讨论，再指名。
教师评价。
2、开始练笔
3、展示学生作品。
1、出示生字：拜 、访。
2、学生观察，并说一说怎样把这两个字写漂亮。
3、师范写，生仿写。
4、展示学生作品，找到优点和不足。
5、根据自己存在的问题改正写，再次展评。
6、评后再写。
看来，这节课大家大有收获，不光会读、会思考，还会说会写呢！你们真了不起呀！请同学们在课后搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
15 玩 出 了 名 堂
兴趣 耐心 动手 观察 思考
