一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，你们平时一般靠什么来掌握时间呢？

生：时钟，(师板书“钟”），除了时钟以外，大自然还有哪些现象能告诉我们时间。（生：日出、日落、花开）师板书“花”。 同学们，让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）

师：能说说自己的感受吗？同学们都想说说，老师也想说说。（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）

 师：知道吗？花不但美丽，芬芳，而且还很神奇，今天我们就一块来认识一种特殊的钟——花钟。就让我们一起学习第13课《花钟》。（板题，齐读两遍。）

1、生读课题两遍

2、同学们，你读了课题后最想知道什么？

生：花钟有什么特点？花钟是怎样的？……

师：这些问题的答案也许都藏在课文里呢！我们现在赶快抓紧时间去文中找找吧，请同学们打开书52面。

二、初读课文，感知文章，掌握生字

用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

 生自由读课文。

三、品读感悟 交流体验

 （一）学习第一自然段：

1、指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的现象，围绕它介绍了哪几种花？（学生边回答老师边贴鲜花图片）

2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？

 生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……

3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。

4、学生自读，互读，感悟。

5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会

6、师生合作品读，赞美鲜花

 7、报时游戏。 

（二）学习第三自然段

 １、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）

 2、赞美花钟：参观完你有什么感想？

 ３、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？

 文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段

 课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”

两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？

 （二）学习第二自然段 （以自主合作学习方式为主）

1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？

2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？

3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度 湿度 光照 昆虫活动  。（评价学生合作学习的情况）

 生：我读懂了……

4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。

5、理解朗读全段。

 四、再读全文，总结拓展

1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句

2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。