1、师：同学们，举起你们的双手，拍一拍，一、二、三……听到了什么？（生：掌声）

        2、导入：生活中，我们经常听到掌声。说说你们在什么情况下听到过掌声，或是给过他人掌声。

        3、师小结：的确，在我们的生活中，掌声无处不在，（出示图片）它代表着欢迎，饱含着祝福，还曾经改变了一个小女孩的命运，这节课，就让我们走进一个关于掌声的故事！

        4、师板书课题并指导书写课题，生齐读课题。

        1、师出示自读要求，学生自读课文。

        1）自由读课文，读准字音，读通句子，画出带生字的词，同桌间互教互学。

        2）标出自然段，边读边思考：英子是个什么样的姑娘？

（教师巡视指导学生读书，发现个性问题个别指导，共性问题集体纠正。）

        2、检查自读情况。

        1）师出示：默默、小儿麻痹症、落下、残疾、愿意、姿势、调来、情况、犹豫、骤然、镇定、慢吞吞、情绪、讲述、普通话、忧郁、歧视、鼓励（指名认读，齐读）

       2）处理多音字“落”和“调”，理解小儿麻痹症。（课件出示）

       3）鼓励学生自告奋勇读自己喜欢的段落。其他同学边听边继续思考：英子是个什么样的姑娘？

      （一）前后对照，感受英子的变化。

　　1、学习第1自然段。

      （1）学生用自己喜欢的方式读第1自然段。边读边想：英子原来什么样？从哪句话中可以体会到？

      （2）课件出示：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”

       （3）引读：当同学们在教室说说笑笑时，她_________________；当同学们在操场上快活地游戏时，她_______________________________；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她 ______________。

        上课前，她____________________，下课后，她_____________________。这都是因为_________________________。（学生在读中体会英子的忧郁、自卑。）

        （4）此时，你感受到了英子是个什么样的人了吗？（板书：忧郁、自卑）

　　2、学习第4自然段。

       过渡：就是这样一个自卑、忧郁的小女孩，后来发生了什么变化呢？

      （1）指名读第4自然段。边听边想：英子现在什么样？（板书：开朗、活泼）

　　（2）师：你替英子高兴吗？引读（课件出示：从那以后……教她跳舞。）

　　 3、现在的英子和原来判若两人，此时她最想说的是——（指向大屏幕上的来信）大家一起读。

      （二）品读重点，感悟掌声的涵义。

       过渡：掌声拥有这么神奇的力量！让我们和英子一起走进那次难忘的故事会中。（大屏幕出示课文插图）

       1、默读第2、3自然段。思考：同学们给了英子几次掌声？分别是在什么情况下响起的？

        2、交流汇报：

        1）感悟第一次掌声。

        ①谁来读一读第一次掌声响起前描写英子的句子。（课件出示：轮到英子的时候……立刻把头低了下去。）（指名读）从这句话中你体会到什么？

        ②还有哪个句子？（课件出示：英子犹豫……眼圈红红的。）（指名读）英子在犹豫什么？你犹豫过吗？请用犹豫来说一句话？此时，英子会想写什么呢？（指名答）

        ③引读：是啊，经过激烈的思想斗争，在无比痛苦中，英子（生读，课件：在全班同学的注视下……走上了讲台。）她走得很艰难，很缓慢，每一步都像她的心情一样沉重，真是举步维艰，就这样（课件：在全班同学的注视下……走上了讲台。）

       ④同学们，在同学们的期待下，英子成功了吗？是啊，英子成功了，她战胜了自己，面对这样勇敢的英子，你不为她喝彩吗？读（就在英子刚刚……那掌声热烈而持久。）

       ⑤同学们，这掌声是想对英子说什么呢？（板书：鼓励）

       2、感悟第二次掌声。

       过渡：谢谢！听着掌声，英子感动地流下了眼泪。读（课件：故事讲完了……热烈的掌声。）

       1）这时，同学们的掌声又是为何响起呢？想告诉英子什么呢？（板书：赞扬）

        2）假如你是英子，此时此刻，你想说些什么呢？（生畅所欲言）

      （三）激情诵读，深化掌声的作用

        过渡：多么神奇的掌声，它让英子满怀感动，她影响着英子的一生！

　　朗读英子的来信，领会掌声的内涵。

　    1、看板书总结，拓展掌声的含义。

        2、总结：是啊，掌声是鼓励、是支持、是赞扬……这掌声里是你的一片爱心。（板书：爱心）让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声送给别人。

        回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。