教学过程：

一 、复习导入，理清文章脉络

    同学们，通过上节课的学习,我们已经认识了两位新朋友，哪两位朋友呢？让我们一起来说。（贴图片）

    现在陶罐和铁罐要和小朋友们打招呼了（出示课件）,今天我们继续来学习课文《陶罐和铁罐》他们之间发生的有趣故事。（贴课题）

二、研读感悟

    1.请同学们现在大声朗读课文的第一自然段，找出这一自然段的中心句。

    生：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。（点评）

    2.学习2-9自然段。

    师：现在大家继续自由朗读课文的第二到第九自然段，找出铁罐说的话，看看他是怎样奚落陶罐的呢？并用“---”画出来。（出示课件）谁来读一读？

生：（读）“你敢碰我吗？陶罐子！” 

谁把这个句子再读一读？读出傲慢的语气来。 

生：（很有感情地）“你敢碰我吗？陶罐子！” 

师：读得真好！向他学习！全班齐读。（生齐读） 

师：铁罐不止一次地这样奚落陶罐，请你们像刚才那样把铁罐奚落陶罐的句子找出来，同桌交换读，读时注意揭示语，读出语气，然后大家评一评。 

  生：“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 

生：他读得没有感情，太平淡，没有读出傲慢的语气。 

师：这一句还用傲慢的语气吗？ 

生：不用，应该用“轻蔑的神气读。 

师：那就请你带着轻蔑的神气读一读。 

生：（读）“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 

师：读得怎么样？生：（齐）好！ 

师：还有谁来读？ 

生：“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！”

    师：读得好不好？ 

生：（齐）好！

现在大家自己再来读一读铁罐说的话，在读后你体会到了什么？

生：（我体会到了铁罐的那种骄傲，傲慢无礼，自大，自以为是，很了不起......）

3.那么，陶罐听了铁罐如此傲慢无礼的话，他又是怎样回答的呢？谁来读一读 ?

学生逐个读,（教师点评读出谦虚的语气来）

4.现在我们分角色来读一读,体会一下他们各自的性格特点.（学生两个表演）(出示课件)

谁愿意站在这里给大家表演一下他们之间的对话，老师现在将他们装扮成陶罐和铁罐(读后点评:（鼓掌你真是一个傲慢无礼的铁罐呀，不过铁罐的这种谦虚不甘示弱也令大家佩服)

三、整体感知

1.我们读了这么多遍的课文，现在大家知道铁罐凭什么这么骄傲吗？

生：（牢固，坚硬.....）

师：坚固（板书）这正是他的长处所在，而陶罐的哪一点让铁罐一直看不起，常常要奚落他呢？

生：（容易破碎，打碎.....）

师:易碎（板书）这也正是他的短处所在。

过渡：铁罐总是拿自己的长处来嘲笑别人的短处，那是无法比较的，难道铁罐就没有自己的短处吗？而陶罐一点长处也没有吗？我们接着来学习课文。

2.学习课文（10-17）自然段

（出示课件）随着时间流逝，许多年过去了，世界上发生了许多事情......，会发生什么事呢？请同学们带着这个问题来自由朗读课文的（10-17）自然段。

出示课件：现在我们根据课文的内容来填一填。

许多年以后，陶罐依然那样（ 光洁），（ 朴素 ） ，（  美观 ）。而铁罐早已（无影无踪 ）了。

    师：许多年都过去了，陶罐依然光洁、朴素、美观地保存下来，从中可以说明陶罐的长处是什么呢（提示：生活中常用陶罐来干什么）

生：（容易保存.....）

师：易保存（板书）

（出示课件）坚固的铁罐最后为什么变得无影无踪了呢？

生(生锈了.....)

现在老师来告诉大家一个化学知识,请看大屏幕,同学们大声朗读这个小资料袋,答案就在其中.(氧化了)

现在大家知道铁罐的短处是什么?

生:易氧化(板书)

师:看来,易碎的陶罐它变成了有价值的古董,而坚固的铁罐却最后却变得无影无踪了。

同学们，学习了课文，你们喜欢谁呢，不喜欢谁呢，为什么？

生：（......）学生自由说，教师给与点评

师总结：是啊，（出示课件）每个人都有自己的长处和短处，我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处，学会取长补短，相互尊重，与人和睦相处。（板书）取长补短

今天老师也准备了一些名言警句，送给你们，一起读一读，好吗？

1、取人之长，补己之短。

2、寸有所长，尺有所短。

3、谦虚使人进步，骄傲使人落后。

4、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

四、课后延伸（我能行）

    你能仿照《陶罐和铁罐》编一个有趣的寓言故事吗？试一试，你能行的，可以两个人合作编。

五、板书设计

                                                     陶罐和铁罐

                                                         易碎   坚固

                                                       易保存  易氧化

                                                            取长补短