1、同学们，在“壮丽的祖国山河”这一单元，我们已经学习了两首古诗，分别是：李白的——《望天门山》，苏轼的——《饮湖上初晴后雨》，我们还学习了第22课——《富饶的西沙群岛》。这节课我们一起去东北的小兴安岭，领略它林海的美丽，继续去感受祖国山河的壮丽。

2、齐读课题。提醒“兴”读一声。

读完这个课题，你能知道这篇课文主要写了什么吗？对，这篇课文主要介绍了小兴安岭的美丽景色。我们刚才根据课题就知道课文主要写了什么，这是概括课文主要内容的一种方法，这就是题目拓展法。谁再来说说课文主要写了什么？

3、小兴安岭在什么地方呢？（出示地图）介绍小兴安岭。

二、检查预习情况。

1、出示词语：融化    汇成小溪    涨满   葱葱茏茏  挡住

             浸    千万缕     利剑   刮过树梢   舔着

（1）指名读，齐读。
（2）（葱葱茏茏变色）葱葱茏茏这个词语什么意思？提示查字典是理解词语的一种好方法。
2、出示生字：融 汇 涨 葱 挡

 浸 缕 剑 刮 舔

（1）同桌互相检查，看看都会读吗？
（2）在刚才的检查中，哪个字自己读错的，是同桌帮你纠正的？
（3）齐读。

   3、写字。

     （1）同学们看，在这些生字当中有四个字是需要会写的。变红。请同学们准备好笔和本，摆好写字姿势，先观察后书写，把这四个字，一个字写一个。要求：写得正确、规范、整洁。教师巡视，提醒注意坐姿。

  （2）教师针对学生写得不好的字进行范写讲解。

  （3）生仿写。

4、检查读课文，要求读的同学要做到正确、流利，听的同学要认真，发现问题等读完之后纠正。

三、整体感知，概括主要内容。

   1、同学们，刚才在读课题的时候，已经知道课文主要写了小兴安岭的美丽。其实啊，在课文当中有一句话最能概括课文的主要内容，请同学们快速地从课文中找一找。教师巡视，了解情况。

   2、指名汇报（板书：大花园 宝库）。

师：这就是这篇课文的中心句，我们也可以通过抓住中心句来概括课文的主要内容，我们一起来读一遍。

四、品读课文。

（一）春的美丽

1、小兴安岭一年四季景色诱人，让我们一起走进小兴安岭美丽的春天。（板书：春）谁能来读第二段。

2、读完这个自然段，从哪些句子中你感受到春天的美丽？

3、交流重点句子：

    （1）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

    抽字什么意思，这里的“抽”字用得非常好，你从中感受到了什么？不仅如此，还避免了与长出的重复。这么美的句子，你能读得美一点吗？

(2)小鹿在溪边散步，~~~~水里的影子。

    多么可爱的小鹿，谁能来读一读？读出小鹿的可爱。谁还能读得更可爱一些？

4、小兴安岭的春天美不美？下面请同学们端好书，让我们美美地读一读吧，一起再次走进小兴安岭美丽的春天。谁来读。

（二）夏的美丽

1、春天的小兴安岭是那么美丽，那么夏天呢？（板书：夏）请同学们自己读一读第三段。

2、这一自然段中，从哪些句子中你感受到了夏天的美丽？

3、交流重点句子。

  ”（1）  夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

      封字什么意思，这里的“封”字用得特别好，从中你感受到了什么？说得真好，这个句子这么美，你能读出美的感受吗？

（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

     这句话里哪个字用得好，感受到了什么？美不美？那你来读一读吧。

4、读到这里，只能用一个字形容夏天的小兴安岭——美，来，让我们再次走进小兴安岭美丽的夏天，读出你的美的感受，老师给你配上音乐，谁来读一读。

 （三）秋冬的美丽

1、同学们，小兴安岭的春天和夏天让我们感到景色诱人，（板书:秋  冬）秋天和冬天的景色又是怎么诱人呢，为什么说它还是巨大的宝库呢？请同学们默读课文第四、五自然段，找出相关的句子画一画。教师巡视，交流。

2、汇报。

   （四）我们欣赏了小兴安岭四季的景色，的确是很美，怪不得作者会说（ppt出示最后一段）。

（五）小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库。为什么它是一座大花园呢？谁能读读第一自然段。课文第一自然段和最后一个自然段都写了小兴安岭的大和美丽，这种写法叫首尾呼应。

（六）如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？

五、总结全文，布置作业。

有机会同学们一定要去看看，一睹小兴安岭的风采。课后请同学们继续练习有感情地朗读课文，把喜欢的部分背下来，还要练习写字。这节课就上到这里，下课。