1、齐读题目。

2、复习第一课时已学词语及多音字。

3、通过词语分类回顾主要内容。

1、教师提出疑问，让学生猜测这节课要学习的内容。

2、通过学生的回答，引导学生理解语文学习的目的和要求。

3、从奚落入手，提出问题：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。什么是奚落啊？

预设：讥讽 嘲笑 挖苦

评价：用近义词的方式就理解了奚落。还有什么方法？

4、分享理解词语的方法，让学生有据可循。

1、骄傲的铁罐到底是怎么奚落陶罐的呢？请你默读课文的2—9自然段，用曲线画出铁罐奚落陶罐的语句，把你的体会写在旁边。

（1）傲慢。

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

A傲慢是什么样子啊？结合着书中插图，板书铁罐的表情。想象着表情读对话。

B再读读这句话，你说说从哪里还能感受到铁罐的傲慢？

C教师小结：刚才我们从神态、语言上体会到了铁罐的骄傲。（板书神态、语言。）

（2） 轻蔑。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

 A轻蔑是什么样的神气？(板书随即改变铁罐面部表情。)体会后再读。

B你还能从哪里体会到铁罐的骄傲？

 C教师小结：我们依然是从神态、语言的描写上看出了铁罐的骄傲的性格。

（3）恼怒。

“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢同我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”

A恼怒的铁罐此时什么样子？ (板书随即改变铁罐面部表情。)再读铁罐的话。

B还能从哪里感受到铁罐的傲慢？

（4）愤怒

是啊，这只骄傲的铁罐在奚落陶罐的时候，它的神态从傲慢变成了轻蔑，从轻蔑变成了恼怒，态度是越来越恶劣，读读第八自然段，想象铁罐说这句话是什么样的表情呢？

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐（       ）地说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”

A积累描写神态词语，体会后再读。

（5）奚落。

A再次理解奚落，提出联系上下文理解词语的方法。

2、体会陶罐的谦虚。

   是啊，我们从铁罐奚落陶罐的神态、语言中，看到了一个骄傲的铁罐。现在你也像这样抓住陶罐的语言神态，看看课文是怎样描写陶罐的？读读描写陶罐的语句，可以做一下批注。

（1）、通过陶罐的语言，体会陶罐的谦虚。

（2）、通过体会陶罐的神态，体会陶罐的谦虚。教师随机板书。

（3）、体会后整体读对话。

 3、提出疑问：想一想，同样是国王御厨里的两个罐子，是什么让铁罐如此骄傲呢？又是什么让陶罐如此谦虚呢？及时总结。

1、教师引导，快速读其余段落，两只罐子分别的命运是什么呢？

你能用四字词语概括出来吗？

1、看到这样一个结果，你想对陶罐和铁罐说些什么呢？

2、教师小结，揭示主题。

3、书写铁罐的信，升华主题。