教学过程

一、创设情景，激情导入

播放《爱我中华》歌曲视频

说说从中听懂了什么

同学们介绍搜集到的我们祖国多民族的特点和已经了解到的民族

感受名族团结

和老师走进民族小学

二、品读学文

1.通过读课文，说说这所小学名称的来历——为什么叫民族小学？

2.切入上学路上的情景　　

早晨，从山坡上，……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？

从……从……从，有……有……有

教师课件出示傣族、景颇族、阿昌族、汉族的图片及出示相关介绍

体会风景美丽环境团结安定

早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

学生自读自练，指名交流。

3.了解同学们来到学校的行为

                       好朋友一词使你体会到什么？

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

同学们会跟小鸟说什么？　　　

跟老师说些什么呢？　　　

向……向……向

                       体会学生的行为美

                       学习排比的使用

                       模仿说话

又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？

4.了解同学们上课的情景

请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子

同一间、一起、真好听

    通过文中句子体会孩子们上课的情景

这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？

用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？

生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。

生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。

生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。

师：同学们说得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？

学生用自己喜欢的方式试读课文。

5.了解同学们下课时的情景，感受那份幸福与快乐

各个民族有自己的民族活动，他们怎样展示？

他们怎样互相交流、互相学习、互相帮助的？

同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？

深入感受民族团结的重要意义

谈体会：你觉得这是一所怎样的小学校呢？

说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？

你喜欢这所学校吗？

面对这样一所小学校，你有什么想法？

你会看到什么，说些什么？

6.学习第四段：

感受语句重复的表达效果---这就是……一所……

说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？

也可以看出作者对学校的什么样的感情？

体会其中蕴含的骄傲和自豪

带着这种自豪之情读读这段话。

四、拓展活动

作业：按照课文的写作顺序和叙事方法，给民族小学的同学们写封信，介绍我们河北省东光县于桥乡致远小学——名称的来历，学习的情况，活动的情况，约请她们来做客，共同享受生活在祖国大家庭的美好。

附板书设计：

　　　　                 上学路上       和谐友爱

                          进入学校       文明有礼

我们的民族小学         课上           认真学习        骄傲

                                                      自豪

（美丽  安定  和谐  团结）                 

                         课下           快乐游戏

教学反思

１、学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。

２、在学习文章的过程中，我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神。也使得课堂上的知识进一不得到了升华。通过各种句式的练习，训练孩子的表达能力。

在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐的翅膀，让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合。

4、通过感受民族小学同学们快乐的学生生活，让学生们感受到民族团结，中华民族是一家的情感；同时，也感染学生的思想：学校是乐园，学习很快乐。