教学过程
　　一、创设情境导入
　　我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。我们欣赏读读课文，想想还有那些地方读不明白，在不懂的地方做记号。了北国美丽的风光，让我们再去浏览南海边的香港，而香港这座城市

二、讨论与交流

提出自学要求：1、阅读课文，划出生字词。联系上下文，借助字典，词典和生活积累理解词语的意思，读通读准课文；2、根据连接语阅读题示要求，读读课文，说说课文是从那几个方面介绍香港的；3、

（1）、分组讨论。

（2）学生自学课文，教师巡回辅导。

（3）全班交流，出示词：

亚太地区  贸易  琳琅满目  物美价廉  佳肴  粤菜  璀璨

一应俱全  大饱口福  举世闻名  奔流不息。

自己先轻声读一读，齐读。

（4）、重点引导学生讨论、交流、体会课文是从哪几个方面介绍香港的，你读后有什么感受（引导学生抓住有关词语，从购物、美食和旅游三个方面，说说“为什么人们把她称为‘璀璨的明珠’”）

三、有感情地朗读课文

（1）、带着阅读感受（对香港的热爱），自由熟读课文。

（2）、选择自己最喜欢的部分，有感情地朗读课文。

四、综合与拓展

（1）、交流：和同学们交流你知道的香港。

（2）、教师小结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹。

齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

（3）课后，自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

【板书设计】板书：
　　          香港，璀璨的明珠
                 万国市场

                 美食天堂

                 旅游胜地

                 美丽夜景