12 听听，秋的声音 小学语文 人教2001课标版
知识和能力:1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．仿照诗歌内容续写诗文。
过程和方法:一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
情感态度和价值观:通过学习激发学生热爱秋天，体会秋天带给我们的喜悦。
我们的学生刚刚由二年级升入三年级，这个年龄阶段依然以感性思维为主。因此，在这节课的教学中，我充分运用课件和美观的板书，让学生从听觉、视觉及感官上为学生营造一种秋的氛围，把学生带进秋的意境中，感受秋的气息，聆听秋的美妙声音，体会诗歌的韵味。
重点：有感情地朗读这首诗歌，从秋天的声音中想象秋天景色的美好，体会秋天独特的韵味。
难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
师：同学们，老师这有几张秋天的图片(出示秋的图片），请大家一边看，一边想，你看到了一个怎样的季节？你可以用一个词或一句话来说。（肯定孩子所说）的确，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今天我们就一起走进秋，去听听，秋的声音。
板书课题，生读课题。
1、播放《听听，秋的声音》范读。（出示：请同学们闭上眼睛，听录音，并想象画面，说说感受。）
2、师：怎么样？美吗？想亲自去感受感受吗？赶快用自己喜欢的方式去读读诗歌吧。注意读准字音，把诗读通顺。
3、生自由读诗，师巡视指导。
4、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，“秋”的声音呢？（出示：配乐的第一小节图文，并指名读第一小节。）
5、师：你读的真流利，谁能像他那样带领大家一起去听“秋天”的声音？（分别出示配乐的2、3、4、5节图文，并指名分别朗读2、3、4、5节。）
6、师：哪些同学愿意读最后这一节呢？（生举手）这样吧，愿意读的同学咱们一起来读！(出示：配乐的最后一小节图文，全班一起读。)
7、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我，你从课文中听到了秋天的什么声音呢？
生回答
1、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧。
让学生再读课文，找到自己喜欢的，可以多读几遍。
2、师：哪些同学愿意把你喜欢的那一节和大家一起分享。
3、生展示，朗读交流。
（1）生：我喜欢“刷刷”
师：那好，喜欢“刷刷”的孩子们，用你们自己的感受来朗读这一节。（加上动作）
（2）生：我喜欢“叮咛”，我来读，生读.
大雁在对 叮咛：“ 。”
生1：大雁会对小树说：“再见，朋友，明年再相见。”
生2：大雁会对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。”
生3：大雁会对小朋友说：“再见，朋友，上学路上要注意安全啊。”......
师：留在这的小朋友听了大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读吧。
（3）我喜欢“蟋蟀”这一节。生读。
师:喜欢这一小节的同学说说为什么？
生：小蟋蟀和我们告别呢。
生：秋天多美呀！我在美丽的秋天里歌唱。
（4）我喜欢“丰收的歌吟”。生读，
师:秋天到了，田野是什么景象呢？
生：一片丰收的景象，瓜果飘香。
生：五谷丰登，硕果累累。
生：......
1、在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅， 你还听到了什么声音?
生交流汇报。
2、朗读全文。
师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！请大家用自己喜欢的方式，把课文美美的读读吧， 可以加上自己喜欢的动作。
学生配乐感情朗读全文。
1、秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！仿照着课文第一、二小节来写一节小诗，赞美秋天的声音。
听听，
秋的声音，
“ ”
。
2、生小组内交流自己的作品。
3、生展示汇报自己的作品。
4、（出示已经写好的图文） 请大家欣赏。
5、文本拓展
听 听，秋 姑 娘 的 声 音
听听，
秋的声音，
绽开的谷粒随风舞动，
“呼呼”
是和朋友聊天的话音。
听听，
秋的声音，
石榴露出晶莹的牙齿，
“哈哈”
是石榴甜蜜的笑声。
听听，
秋的声音，
小花摇摇身体，
“哗哗”
是和阳台告别的舞蹈。
听听，
秋的声音，
农民伯伯辛勤的劳动，
“当当”
是农民伯伯流下的汗滴。
听听，
秋的声音，
我们听到了她的声音。
（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
（3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
