1导语

今天，老师给大家带来一个字：爱（课件出示）这是一个什么字？那大家喜不喜欢这个字呢？我们的生活无处不充满了爱，那谁能说一说爱是什么呢？（请学生回答）同学们对爱都有自己的理解和感悟，今天这节课我们一起来学习一个关于爱的故事。

2板书课题《掌声》（师生齐读）读完题目后同学们有什么疑惑呢？你觉得掌声跟爱有什么关系呢？ 

到底这篇课文讲了一个怎样的感人故事呢？请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。

读文之前老师先请一名同学给大家读一下阅读要求。

（1）、标注出文章的自然段

（2）、圈画出本课的生字生词多读几遍

（3）、要把课文读得正确，不添字，不漏字。

（4）、要把课文读得流利，不重复地读句子。

（5）、读课文要有感情。

阅读要求同学们已经掌握了，那我们就按照要求一起去读文吧。

课文读完了，这篇课文中有很多生字词想认识我们呢，我们先跟他们交个朋友吧。（课件出示生字）多种形式读（同桌读，小组读，领读，男女生分读，齐读等)

同学们真聪明，这么快就跟本课的字词交上了朋友，希望同学们珍惜友谊不要忘记朋友。

让我们把字词带到课文中去，看看大家能不能把课文读流利通顺。（指名读文）

指导改正。

通过朗读课文每个人对英子都有了了解，她应该给大家留下了一个印象，你觉得英子是一个什么样的小姑娘？每个人读书都有自己的想法，我们说话要有理有据，刚才别人说话的时候，有的同学就好像不同意，那英子到底是一个什么样的小姑娘，答案就在课文中，请同学们读一读（课件出示第一段），边读边想，英子给你留下了什么印象？

学生自读回答

老师板书：文静、忧郁、自卑

师通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那这一段又给你留下了什么印象呢？（出示课文第４自然段） 

让学生自由说，体会英子从心理到性格的变化。

老师板书：活泼，开朗、自信

一组反义词用在了一个人身上，你知道这是什么原因吗？是什么令到她发生了如此巨大的变化，我们要留到下一节课再来学习。

课件出示生字，引导学生观察，课件出示范写动画，师指导书写

这一节课同学的表现令老师非常高兴，真的很高兴能为你们上这一节课，你们在这一节课不但能积极地思考老师提出的问题，而且还能大胆地表达出自己的意见，这是很好的学习方法，希望你们以后的每一节课都能这样上课，那么你们将会成为学习上最优秀的学生，以后就能成为社会有用的人材。