23 美丽的小兴安岭 小学语文 人教2001课标版
1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
这篇课文层次清晰、结构完整，易于把握，适合师生探讨学习，教师可以利用课件创设意境调动学生学习的积极性达到互动的效果。在教师的引导下学生能培养自己的综合能力，积极地参加课堂活动。
1.理解课文描写小兴安岭四季景色的词语，体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
3. 学习作者写作技巧，包括用词的准确和篇章结构的建构。
1．学习生字词。
2．初步感知课文内容。
（一）谈话导入新课
1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。
2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）
（二）初步感知课文
1．初读课文。
要求：
（1）通读课文、读准字音，画出生字词。
（2）给自然段标上序号。
2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
3．再读课文。
思考：
这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？
（这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。）
4．把你读不懂的地方做上标记。
（三）质疑
课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
1．学生提出自学中不懂的问题，
师生交流解决问题。
2．教师抓住实质性的问题归纳：
为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？
3.根据归纳出的问题进行自学，
整体把握课文内容，体会小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富。
（四）作业
练习有感情地朗读课文。
一、导入新课
今天继续学习第23课《美丽的小兴安岭》。板书课题。
提问：1.这篇课文是按什么顺序写的？
2.小兴安岭给你总体的印象是什么？如果让你用书上的一句话回答，你想用那一句呢？
生：略
师：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？通过本节课的学习，相信大家会对课文的内容有更深刻的理解和感悟。
二、理解课文，有感情的朗读文。
（一）学习第一自然段
1．齐读第一自然段。思考：从这一段中你体会出了什么？你是从哪些词中看出来的？
2．集体交流。
第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，非常美丽的特点。
3．练习有感情地朗读第一自然段。
（二）学习第二自然段
1．轻声读课文第二自然段。
思考：
（1）读一读画一画作者在描写小兴安岭春天的景色时，抓住了哪些景物来写的？
（2）作者是怎样抓住景物的特点来写的。
（3）找一找在描写这些景物时哪些词用的好？为什么？
2．集体交流。
教师帮助学生理解：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、 小 鹿、等景物来写的，抓住“抽出”“嫩绿”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
提问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？
“抽出”还可以换成“长出”，不过“抽出”不仅有长出的意思，还把枝条快速而有力的长出来的样子写出来了，形象生动，突出了春天树木的勃勃生机，所以“抽出”一词用的非常贴切。
理解体会描写小鹿动作的词语，感悟小鹿的活泼可爱。
3．指导孩子利用边读边想象画面或扮演角色等方法，练习有感情地朗读第二自然段。
（三）自学3—5自然段
1．出示自学提示：
（1）读一读，画一画作者在描写小兴安岭的 夏天、秋天和冬天的景色时，主要写了哪些景物？
（2）看作者是怎样抓住事物特点来 写的？找一找在这些景物描写中，哪些词用的好做上标记。
（3）想象画面，体会情感, 读出感情。
2．出示自学卡（学生读课文完成自学卡）
季节 描写的事物 特点及好词
春天 树木 雪水 小溪 小鹿 抽出 嫩绿 淙淙 涨
散步 俯下 侧着 欣赏
夏天
秋天
冬天
3．集体交流第三自然段的内容。
通过交流明确：
①小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地这些景物来写的。
②分别出示描写树木、晨雾、太阳，草地，的有关句子体会“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿过”来理解晨雾的美丽、阳光的力量之感。
③提问：看到草地上这些美丽的花，你脑子跳出了哪些好词?
生：五颜六色、五彩缤纷……
④练习有感情地朗读第三自然段的有关句子。
4. 交流第四自然段的内容。
通过交流明确：
①小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、 人参等景物来写。（使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，物产丰富（收获之美）。并进一步体会作者用词的准确。
②练习有感情地朗读第四自然段。
5.交流第五自然段的内容。
交流理解：
（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。
（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。
（3）练习有感情地朗读第五自然段。
（四）小结：小兴安岭有茂盛的树木，盛开的野花，满山的野果，遍地的药材还有珍奇的动物，所以说小兴安岭真是是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
1.齐读第六自然段。
2.如果你有机会到小兴安岭去旅游的话，你想哪个季节去？为什么？（教师随机访谈同学：）
三、回顾课文内容，总结全文。（总结写法）
作者运用首尾呼应的表达方法，按照时间的顺序，描写了小兴安岭一年四季的美丽景色，作者在描写景物时，分别抓住了这个季节最有代表性的景物的特点来写的，每个季节都写了树木，（因为树木多、树美是小兴安岭的一大特色）但是，每个季节的树木特点又各不相同，这就是抓住了事物的特点。这节课，我们跟随作者生动形象的描述游览的小兴安岭一年四季的美丽景色，我们虽然没有到小兴安岭，但是作者生动形象的描述却将我们带到了这片绿色的海洋之中，让我们觉得自己仿佛徜徉在小兴安岭一年四季的美景中，而流连忘返。这就是语言文字的魅力。因此，本文中作者抓住事物特点进行观察和描写的方法，很值得我们在自己的习作实践中借鉴学习。
四、拓展练习：（小练笔）
同学们，你们瞧，我们生活的学校也有美丽的鲜花、茂盛的梧桐树还有茁壮的翠竹、有趣的生态园……咱们的学校一年四季景色也同样非常的美丽，请你仿照本课的写法，选一个你最喜欢的季节，抓住事物的特点，写一段话，表达我们对母校的热爱之情吧！
学生开始习作，教师巡视指导。
（1)交流习作。
（2）学生分享，师生评议。
五、 板书设计：
23美丽的小兴安岭
总
春： 树木 积雪 小溪 小鹿
夏： 树木 晨雾 太阳 草地 花园
分
秋： 树木 山果 蘑菇 木耳 人参 药材 宝库
冬 树木 积雪 西北风 动物
总
