一、复习导入

出示盘古开天地图片问：还记得图中的人物吗？你对他了解多少？引导学生说具体。盘古用自己的身体创造了宇宙，作者又是如何把这一过程写具体的呢？这节课，让我们继续深入理解课文。

二、深入学习，感悟盘古的伟大。

学习第一部分  

观看盘古开天地之前的宇宙动画片。

师：看了这样的宇宙，你有什么感受？

师：书中是怎么描绘的？找出书中相应的句子，读一读。（很久很久以前，天和地没有分开，宇宙混沌一片。）

师：在这混沌之中，一位沉睡了十万八千年的巨人盘古醒来，面对这样的宇宙，他做了什么？请同学们带着着问题读读第二自然段，找出相关的句子读一读，画一画。

结合学生汇报的句子“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”体会“抡、劈”的做含义，让学生做做动作，再谈感受。

师：盘古用这么大的力气要做什么?谁能用一个词概括（开天辟地）

师：这段文字中你还发现了哪些有趣的文字？

结合句子“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”找反义词：

轻---重    清---浊    上升---下降   天---地

师：这样对比描写有什么好处？（写出了天和地的不同之处）

（设计意图：通过观看动画，进一步理解“混沌”一词，直观感受宇宙原来的状况，感受到盘古开天地的必要，为下文理解盘古的伟大作铺垫。通过让学生分析重点句中词语抡和劈的具体动作，让学生感受盘古开天辟地的气魄。）

学习第二部分

师：天地分开，一切明朗，盘古又做了什么？

读第三自然段，边读边想象盘古的样子。

师：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。用一个词概括现在的盘古（顶天立地）。谁来做一下这个动作？全班做“顶天立地”动作，生边做动作师边陈述： 一年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。五年过去了，盘古还用头顶着天，用脚使劲蹬着地。十年过去了，盘古依然用头顶着天，用脚使劲蹬着地……说说你此时的感受？书中是怎样描述的，谁来读读？哪个词让你有同样的感受。指导朗读相关句子。

学习第三部分

师：经过了一个漫长的时间，天地逐渐成形了，而盘古却累得倒了下去。他的身体发生了巨大的变化。朗读第四自然段，想象文中描述的画面。

师：这段话写了哪些事物？结合学生汇报，出示相应的关键词

词汇积累 （        ）的风        （        ）的云        （        ）的雷声

               （        ）的大地     （        ）的江河    （        ）的花草树木

               （        ）的雨露    

出示自然景观的图片，学生欣赏。日出，夕阳，蓝天白云，森林，湖泊，草原，江河，山川，一年四季……

师：我们的世界多么美丽，这是盘古用自己的身体创造出来的，盘古被称为人类的“老祖宗”是当之无愧的，没有盘古就没有这个美丽、多姿多彩的世界。课件出示中心句

生有感情地朗读:人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

师：盘古虽然倒下了，但他的生命并没有结束，我们宇宙中的万物都是盘古生命的延续。我们敬仰盘古的献身精神，所以更应该爱护宇宙，爱护自然界的一切。

出示图片：被破坏的江河湖海，森林，空气……让学生体会保护自然的重要，呼吁学生保护自然。

（设计意图：在知识学习方面，这段出现了大量描绘性词语，例如隆隆的雷声，教学中侧重让学生积累。通过欣赏关于自然界的美丽图片，在美景的陶醉中会更深刻的感受到盘古的伟大。也便于理解文章的中心句子。同时，结合当前我国环境恶化的现象，出示对比图片，相信这强烈的对比，视觉上的冲击，会震撼学生的心灵，达到呼吁保护自然环境的目的。）

三、写法分析，拓展延伸

1、这是一篇神话故事，想象丰富是神话故事的主要特点，请同学们找一找，从文章的哪处你能够体会到这一特点。

2、介绍盘古山（图片欣赏）

资料介绍：盘古山位于河南省沁阳县南三十里。传说此山就是当年盘古开天地、繁衍人类、造化万物的地方。山势巍峨挺拔，高耸如云。山石嶙峋并立，林木苍郁，古庙幽静，景色宜人，乳白色的云雾飘荡在山峦间，一层层薄纱覆盖着一个个悠远的神话传说。

3.介绍相关的神话传说---盘古的后代

盘古开天地，把自己的身体变成了天地万物，可是盘古还想把自己的本领传给自己的后人，他想了一个办法，他把自己的眼泪和两根头发藏了起来。等过了不知道多少年……

（设计意图：整体回顾文章，感受神话故事想象力丰富的特点。介绍盘古山及盘古后代的故事是对课文内容的进一步延伸，拓展学生的知识面，同时激发学生阅读更多神话故事的兴趣。）

四、布置作业

华夏文明中留下了许多的传统文化，神话故事如同一颗颗闪烁的明珠，不仅承载着古代人民对美好事物的向往，更启迪着人们的智慧、心灵。你还知道有哪些神话故事吗？                      

出示一些神话故事的图片，拓展了解，请同学们更多地阅读神话故事，在故事会上与大家共同分享，好吗？