一、谈话导入

1．教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？

2．学生交流。

3．教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）

（设计意图：课前让学生畅谈对玩的认识，是结合课文的第一自然段开展的，这个自然段带有议论色彩，并且是课文的总括。在此，由学生的兴趣出发，引导学生思考，使学生初步体会到玩耍与发明创造是有联系的。）

 4．学生读题，想想能提出哪些问题。

 5．教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：

 （1）什么是“名堂”？

 （2）谁玩出了名堂？

 （3）他玩的是什么？

 （4）他玩出什么名堂？

（设计意图：从题目展开提出自己最想知道的问题，培养学生的质疑能力，并且引导学生带着疑问有目的地初读课文。）

二、初读感知

  1．教师出示自读要求。

（1）读准字音，读通句子。

（2）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

（3）画出自然段。

（4）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

 2．学生自主读书。

 3．检查自学。

 （1）出示生字卡片，检查认读生字情况。

 （2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

 （3）解决之前的提问。

4.学生欣赏图片。

三、精读课文，领悟玩法

1．学习第1自然段。议一议，玩耍通常被看做是浪费时间的行为，对这样的说法你是怎样认为的？

2.分读2~5自然段，思考：列文虎克玩的过程中一步步的想法和收获。

3.指导朗读。能用赞赏的语气读读最后一自然段吗？

4．学完了课文，你认为列文虎克是怎样一个人？

（设计意图：联系生活实际，体会列文虎克的玩不是简简单单的玩，而是很用心、很仔细的玩。）

四、课堂练习，当堂展评

 1．练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。

 2．抄写词语表中的词语。

 3．当堂展评。

 五、课后活动

  1.搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

  2.写一写，自己玩中的乐趣与收获。