16 找骆驼 小学语文 人教2001课标版
知识与能力目标：主动学会本课中8个生字；理解并积累7个词语的意思；学会提出不懂的问题或者在有疑问的地方做记号。
过程与方法目标：能分角色正确、有感情地朗读课文；在形式多样的朗读中思考理解老人是怎么指点商人找到骆驼的，并能用“……看见……知道……”的句式来说一说；
情感态度目标：初步懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论。
本班学生在经过了四个学期的语文学习后，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。并且通过上一学期的观察，我发现我班学生对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成或表演的学习内容比较感兴趣。大部分学生学习态度端正，上课能专心听讲，积极举手发言。但是在遇到思考难度较大的问题时，部分学生有畏缩情绪。有少数一部分学生基础较差，缺少自信心，上课不敢举手发言。在这学期的教学中，我更注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力。但是，由于身为新教师，还未积累丰富的教学经验，因此对于课堂中的教学中还存在着不少问题有待积极改进。
重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是通过什么方法发现这些特点的。
难点是理解老人看到的现象和他所作的判断之间的关系。
1、（出示图片）同学们，你们喜欢玩游戏吗？（找不同）
2、你是怎么看出来的？好，今天我们也认识一位善于观察乐于埃及的老人。
1、看到课题，同学们有什么疑问吗？我们就带着这些疑问走进课文。
2、在学习课文之前，我们一起来认识一下骆驼（视频），齐读课题。3、这是一篇略读课文（米）我们可以根据课文前面的阅读提示来学习，并通过自读课文解决问题（读61页），课件梳理。
4、带这些问题自学课文，并把字音读准，把课文读通顺自由读文标自然段，画好词，交流。
5、出示词语 指名开火车领读。
6、说说课文讲了一件什么事？（课件起因）走失换丢失？
同学们你们喜欢名侦探柯南吗？今天老师也让你们当一回小侦探，去侦破丢失的骆驼都有那些特点？我们现在来大声朗读课文，了解一下案情，画出相关的线索（课件表格）然后汇报给组长（1）我们先来填一填老人的判断，四人一组填好，开始（汇报）实物投影（课件）哪一自然段？出判断？
（1）1～8分角色读。
（2）老人把这只骆驼描述的这么详细是不是老人把这只骆驼藏起来了呢？我们一起看一看商人的表现9自然段（找生读，师读，比赛读）（3）接下来看看老人的表现是如何做出判断的？开使找（实物、课件）。是那一自然段？（10）读（比赛读）师读。商人找回骆驼了吗？（找回）那一段（11）果然聪明的老人（在本课中老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他的敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，真是聪明的老人啊！
1、结合老人的判断和发现，我用因为…….（句式）说一说
同学们，学到这篇课文为止，在本单元中你都学会了什么？
为什么老人能指点商人找回骆驼？（填一填） 说一说（实物 课件）板书 善于观察
学完了这组课文，回家和家长交流一下，在今后生活当中你会怎么做呢？
