孩子们，一提到“雨“，我们肯定会想到好多好多关于雨的词语，谁来与大家交流。（如：小雨、绵绵细雨、春雨如油、暴雨……）从大家积累的词语中，我们领略到了雨的多姿多彩。秋天的雨同样独具魅力，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开。（板书课题《秋天的雨》）请看我们今天的学习目标（出示学习目标：学一点朗读，认识一些生字；背诵一段课文，感受一个构段特点；仿写一个片段，学用一种构段方式。）

（一）自由朗读课文，遇到不认识的字，请教老师和同学，遇到长句子多读几遍。

（二）检查朗读。

1.读词语，书写难写字：爽 紧

2．读词语：区别形近字： 衔——街  裳——常

钥匙  柿子  菠萝  喇叭  衔来  衣裳

香香的   甜甜的

五彩缤纷   频频点头   舒舒服服  你挤我碰

（设计意图：此处指导孩子读好词语，读出词语的感情色彩，如“香香的、甜甜的”、“舒舒服服、你挤我碰”这几个词一定要边读边想，感受到词语所表现的特有感觉和独有画面，通过抓词语朗读夯实朗读基础，并为读好句子、段落做铺垫。）

3.(1)读句子多音字：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（2）读好感叹句：

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

（3）读好排比句：

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

（设计意图：抓关键词练习读句子，同时在朗读中感受句式特点。）

  4.读段落：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

（1）练习读句子。（2）学着老师的样子，在2至5段画句子。

（设计意图：方法迁移练习读段落，同时在朗读中感受段落特点，感知总起句的特点。并且学着画出每段的中心句，达到整体把握全文的目的。）

5.朗读由总起句组成的小诗。

秋天的雨

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（设计意图：既是在练习朗读、在感悟文本语言美秋天意境美，同时又通过抓总起句把握了全文的主要内容。）

导语：常说“熟读成诵”，可见要想背诵一个段落，少不了朗读。

1.读出景物多,试着归类，渗透朗读方法：抓关键词语来分层次读。
2.读出颜色多，渗透方法：抓关键词边读边想画面读。
3.读出语言美，体会比喻、拟人的妙用。

4.小结：我们抓住关键词来朗读段落，在读中，可以给文章内容分层次，可以边读边想画面，可以抓住句式特点体会表达的妙处，这些方法同样可以运用到背诵中。

5.运用方法练习背诵。

(设计意图：既是通过抓关键词变换角度来朗读课文，也是通过角度的变化来渗透读文的方法、培养孩子的思维能力，同时也是通过朗读方法的迁移让孩子积累背诵的方法。）

导语：熟读能诵，熟读也能学着写。

1.默读第三自然段，深化感知段落的结构特点。

（1）我们也能写一写。

（2）给框架、给图补充写。秋天的雨，藏着非常好闻的味道。(什么水果)（味道怎样），(什么水果)（味道怎样），还有(什么水果)，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友（怎样的表现）。

2.交流孩子们仿写的片段。

（设计意图：学习语言，要有语言输入积累，也要有语言输出的过程，仿写片段就是让孩子学习“围绕总起句来写”这种特殊的构段形式，也是在输出语言。抓段落来学习、仿写片段都在体现中年级的学习重点。）

       今天的语文学习，我们走进《秋天的雨》，通过三个板块（学一点朗读，认识一些生字；背诵一段课文，感受一个构段特点；仿写一个片段，学用一种构段方式）的主要活动，学到了学习语文的最简单、最有效的学习方法：读读、背背、写写。今天的课就上到这儿。请看作业：1.有机会多到大自然走走，你会有意外的发现和美的享受。2.感兴趣的同学把课文背下来。