11 秋天的雨 小学语文 人教2001课标版
知识：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。
能力：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。
情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，能够以文本为基础展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，具有初步的表达能力，能自信大方地表达自己的见闻和想法。
教学重点： 导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
一、导语渲染，调动情感欣赏美丽的多媒体画面）
1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。你们想欣赏吗？（学生
2、秋天的景美吗？孩子们，这么美的景色，让你想起我们曾经学过的哪些词语？（课件出示学过的描写秋天的词语：秋高气爽 叠翠流金 层林尽染 天高云淡 枫林如火 果实累累 秋雨绵绵……）
3、读着这些词语，我们仿佛看到了一幅幅美景，猜猜看，是谁把这美丽的景色带到我们身边？（学生畅所欲言）
4、你们想象得真丰富，让我们跟随着秋雨走进绚烂的金秋！（板书：秋天的雨）齐读课题。
5、孩子们，闭上你们的眼睛，用心来聆听，秋天的大门里藏着些什么？（听配乐课文朗读）
6、孩子们，秋天的大门里藏着什么呢？（学生积极汇报）
1、秋天的雨真神奇啊，就象一把神奇的钥匙，打开秋天的大门，带给我们一个精彩的世界。
Ａ你是怎样体会“秋天的雨是一把钥匙”的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）
Ｂ 请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）齐读 即时评价读得怎样？孩子们，再次拿起你们的书，让我们走进美丽的课文，仔细读读，课文是从哪几个方面写秋雨为我们带来的礼物！
2、学生反馈：秋雨给我们带来了什么？师相机板书：颜色 气味 吹起小喇叭。。。。。（让学生畅所欲言，师梳理后板书重点）
3、请你来说一说，你最喜欢秋雨为我们带来的什么？（引导学生学习重点段：第二段。）老师和大家一样，喜欢秋雨为我们带来了五彩缤纷的颜色，孩子们，我们就先来读读第二段，来感受这美丽的颜色。（师生共同朗读）
4、在这一段中，你找到了哪些颜色？(学生找出段落中描写颜色的词语)。这么多的美丽的颜色，你最喜欢谁呢？找到你最喜欢的一句话画出来反复练读，看谁读得最好。学生自读第二自然段中喜欢的句子。
A课件出示：“你看，它把黄色的颜色给了银杏树。。。。。。”说说你为什么喜欢这一句呢？能不能美美地读给我们大家听呢？（真美啊！）孩子们，读到这一句，你好像看见了什么？想不想真的来看看，出示课件：瞧！这就是扇走炎热的扇子啊！课件出示：谁来说一说：（ ）象扇子。( )的银杏叶像扇子说得真好啊，多可爱得小扇子啊！愿意再来读读吗？好先练习练习。自由读——齐读
B课件出示：“它把红色给了枫树。。。。。。”说说，你为什么喜欢这一句呢？重点理解：“漂哇漂哇”能不能用手势做做这个动作啊？这红红的枫叶像什么？（课件：枫叶像（ ）说得好，来，带上你的动作再为我们表演读一次。谁还来表演一下？（指名读）
C还有谁喜欢哪一句？课件出示：“金色是给。。。。。。。。”（课件）金色的海洋多美啊，我们一起来读读。
D看看果树，（课件）你挤我碰”是什么样的？咱们在生活中会看到“你挤我碰”的场面吗？那果树为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。高兴吗？对！就带上你这样高兴的表情来读一读啊！，（指名读：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！)谁再来读？（指名读！）读得这么美，来，我们全班同学一起和你读一次。（全班齐读）
E出示课件：瞧！秋雨也为菊花带来了美丽的颜色。(出示各种美丽的菊花图片)秋雨给菊花姐姐穿上了什么样的衣服？(看图片说)秋雨给菊花仙子穿上紫色的衣服，系上雪白的围巾，穿上淡黄的长袍，真美啊！请女同学为我们来美美的读一读。（女同学读）
5、孩子们，在作者笔下这些平常的景色都活了，显得特别的生动，你知道是为什么吗？是啊，这就是比以喻句和拟人句的妙用，今后咱们也可以学习学习哦！想不想把这美丽的画面和生动的句子永远记在脑海里呢？好，选择你喜欢的句子背下来吧。（自由读、背，课件出示第二段，师生引读）
6、大家真了不起，这么短的时间你们就能把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可真多啊！如果你是秋雨，你想把什么颜色送给谁呢？你能不能联系家乡的景物，也来学学课文的样子说几句话。
课件出示：瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，( )的葡萄像（ ）。
谁能学着书上的样子把这句话补充完整？（课件出示例句）还有其它的吗？ （课件出示：秋天的雨把＿＿给了＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿．）
学生畅所欲言
7、这么多美丽的色彩，你想用一个什么词语来形容啊？（五光十色、五颜六色。。。。。）课文用了一个什么词语来形容？现在你能明白“五彩缤纷”的意思了吗？还让我们一起来赞美这五彩缤纷的秋天吧，有感情地朗读第二段。(齐读第二段)
８、孩子们，秋雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色，还给我们带来了香甜的气味。（课件出示水果图）看完水果图后让学生畅所欲言自己的想法，理解“常常勾住小朋友的脚。”齐读第三段。
９、秋雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色、香甜的气味，还为我们吹起了小喇叭，告诉小动物们冬眠的讯息。学生自由读第四段看谁读的认真（出示课件小动物再干什么？）
１０、导读（最后一段）课件出示：是的，秋天的雨，带给大地的是——一曲丰收的歌，带给小朋友的是——一曲欢乐的歌。相机板书：丰收 欢乐 我们都感谢秋雨姑娘！
学生配乐朗诵每个自然段第一句话组成的小诗（课件出示）
三、拓展积累，升华感情
秋天的美景数不完，道不尽，让我们走出课堂，走进大自然去体会多姿多彩的秋天吧！
▲我可以把课文中喜欢的句子写下来，背一背
▲我可以画一幅秋天的画
