一．       激情导入

1.     花儿能装扮我们的生活，丰富我们的世界，其中还蕴藏着许多秘密。

2.     今天我们继续学习《花钟》（板书课题）。

二．       走入文本，品味独特

（一）   整体感知，做好铺垫。

1.     请大家快速阅读课文，思考：你了解了哪些知识？

2.     师生交流，要求说话清楚简洁，生边回答师边填写课件内容。

（二）   品味独特的报时。

1.       请同学们大声朗读课文第一段，思考：文中描写了哪些花？

2.       用自己喜欢的标记标出这些花的名字。师生交流，齐说花的名称。

3.       再读描写九种花的句子，完成“我会填”的内容。（多媒体出示）

4.       欣赏文中描写的九种花。

5.       出示“我会比较”。

（1）       请两名学生分别读对比的两段话。

（2）       学生分析对比，教师说明：一个词用多了，就没有了简洁美，而是简单的重复。

6.       （出示牵牛花图片）学生阅读文中描写牵牛花的句子。

（1）       小喇叭是孩子玩的玩具，牵牛花怎么有小喇叭？说明比喻的手法形象生动。

（2）       学生练习感情朗读此句。

 7.  （出示蔷薇花图片）老师知道了，要写生动不能说“蔷薇花开了”，那我这样说行不行：五点左右，艳丽的蔷薇吹起黄色的小喇叭。

     （1）写花开，要写生动，要根据花的特点来写，看作者运用了拟人的修辞手法来写。

     （2）学生练习感情朗读。

     8.  文中还描写了许多种花开放，去找一找你最喜欢的句子读一读吧，最好能够背上几句。

     9.  为什么作者在这一段的末尾用的是省略号而不是句号？

     10. 小结：作者是希望我们也做生活中的有心人，去观察生活，留意生活。

     （三）感悟独特的开放。

     1.  刚才同学们体会了花儿开放的时间不同，为什么会出现这种现象？下面带着这个问题自己默读课文第二段。

   2.  小组交流不同植物开花时间不同的原因，并画出有关语句。

   3.  小组代表发言（师相机板书）。

   4.  文中解释了昙花在夜间九点开放的原因，默读描写昙花开放的句子。

   5.  练习复述。

     （四）体会独特的巧妙。

   1.  有一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，谁来读读课文第三段？

   2.  请同学们欣赏老师制作的花钟。（多媒体播放花钟）

    三．结束语

学习了这篇课文，我们了解了许多花的知识。其实，大自然中还有很多奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，就会有更多的发现。

四．作业

1.  自由结组搜集材料，制作花钟。

2.  写一篇观察日记。

板书设计：

13.花钟

                          温度

            开花时间不同  湿度       观察、思考

                          光照

                          昆虫活动