一、回顾课文内容

1、教师板书：玩。

同学们都喜欢玩，老师也喜欢。通过第一课时的学习，我们认识了一位了不起的人物，名叫“列文虎克”。板书：列文虎克。他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。板书：名堂。
    2、同学们，你知道“名堂”这个词在文中是什么意思吗？

学生发言:名堂就是成绩。

请同学们好好读读书，找一找哪一段是讲他做出来的成绩呢

二、感受“大名堂”——玩出了成绩
（一）名堂是指什么

请同学通过朗读告诉大家，列文虎克玩出了什么成绩？

（二）感悟名堂之大

先请你轻声自由朗读这一段下面的文字，学生有所感之后，在讨论中教师顺学而导。
学生可能会谈到这句话：
1、英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。
2、连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。
   （三）师生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。
教师讲述作者背景，激发情感：年少时，列文虎克家境贫寒，没有受过正规教育，可是他却……（学生接读“最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。”）
列文虎克就是一个普通的看门人，他的伟大发现却惊动了全世界，连……(学生接读“连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的‘玩具’，并从‘玩具’里观看新世界里的‘居民’。”)
三、感悟列文虎克是怎样“玩”的——玩出了花样
   （一）理清列文虎克是怎样一步步玩出花样的
    列文虎克的伟大成绩在同学们头脑中留下了深刻的印象，那他是怎样一步一步玩出这个成绩的呢？学生会找到课文2、3、4段讲了列文虎克玩的过程。

请同学们仔细默读文章，思考列文虎克一步步玩出了怎样的花样？并动笔用序号在书上标出来。
学生汇报交流

（二）细读感悟，有感情朗读

请同学们读一读、找一找，列文虎克玩出了一系列的花样，哪些地方吸引了你？想一想：为什么？
学生也许会对磨制放大镜这一部分感兴趣。
    1、这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
    引导学生从中品味一组反义词：厚、薄。这一厚一薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。

2、有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
   （1）同学们想象一下列文虎克当时心里会怎么想？
   （2）我们还可以出示图片，激起学生朗读兴趣。
列文虎克玩出的花样还没有完，终于，一个神奇无比的新世界被他发现了！师生开始讨论发现微生物一段。
    3、他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
   （1）同学们读懂列文虎克观察了哪些事物后，可以请大家猜想他还会观察什么？

教师找准时机，补充资料：

列文虎克观察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等。他观察蜜蜂蜇人的“针”，看蚊子叮人的嘴，以及苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、羊毛的纤维、小甲虫的腿……他最早发现了细菌和原生动物，还测算了它们的大小，画出了他们的图片。
请同学们用一个词来形容列文虎克所观察的内容，既理解了资料内容又可以帮助学生丰富词汇积累。（数不胜数、不计其数、包罗万象、各种各样……）
   （2）在适当的时机播放录像资料，看后，请同学们用文中的语句说一说你看到了哪些内容？（我看见水里有许多小生命挤来挤去；我看见一种从来没有见过的小东西；我看见一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。）

安排学生朗读这一段

四、品味文章中蕴含的道理——玩出了道理。

学到这里，玩出了花样的学习也就告一段落了。教师再出示“名堂”的三种解释，请大家思考：列文虎克为什么能够玩出这么多的花样？取得如此的成功？我们能够从中体会出什么道理呢？
1、教师提示学生可以借助以下句式说一说：
因为_______，所以列文虎克玩出了大名堂。
如果_______，列文虎克就不能玩出大名堂。

五、课外延伸，深化主题

其实像列文虎克一样在玩出做出大名堂的名人有很多。

1、幻灯出示玩出名堂的名人。
2、教师归拢、提升，总结出这些名人玩出大名堂背后的秘密。即：仔细观察，认真思考

3、出示列文虎克的一句名言：
要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克

板书：

列文虎克    玩出了名堂    发现微生物

仔细观察   认真思考