一 课前导入

1 喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：（播放课件）一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是什么？（用一个字）教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）

2 老师给大家带来一些奇妙的钟表。（播放课件）这样的钟表真是太奇妙了！赶快给他起个名字吧！（学生回答……）今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》。板书补充“花”。

二  初读课文  认识花钟

1下面我们大家读一读作者笔下的花钟。学生自由读课文。（教师提醒把文中的生字词要读准）

2（播放课件）欣然怒放、暮色......（指名读、齐读，词语可以颠倒顺序读）

3（播放课件）课文中植物学家修建的花钟是什么样的？在第几自然段？

4  学生默读课文。

5  学生回答。（第三自然段）

6  一起读读第三段，这儿有两个新词（花圃、大致），要注意读正确并理解词义。

7  这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？（学生回答）  陆续开放是什么意思？

8  花儿是怎么陆续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。（要带着欣赏的心情去读）

9  指名读课文第一段。

三 细读课文 感知写法的精妙

（一）识花名

1（ 默读）找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。）

2 请同学读各种花的开放，正音。同时教师板书。

3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！（播放课件）指名读一读描写花儿的句子。

欣然怒放（这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白。放就是（开放），欣然就是高兴的意思，那么欣然怒放怎么解释呢？暮色 ，大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。） 

含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟。

（二）赏花开

1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。

2 一起来读读描写牵牛花的句子。

在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，来读一读这句话。 

3  哪些句子同这个句子的写法相同呢？

蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，（绽开了笑脸）还有谁也在笑呢？昙花，在九点左右含笑一现。

4 花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。

l        请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！（齐读） 

同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。

（三）品花时

1  提示  ：    作者在写花儿开放的时间时也是有所不同的，前边的六种花是把时间放在开头写。

1      提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？（放在句子的中间）   为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）

同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读。（指名读）

1不同的植物为什么开花的时间不同呢？（主要有两个原因）——播放课件

2学生默读这一段，找一找两个原因，并用直线画出来。

3学生回答。（第一个原因举的例子学生读）

4教师：不同植物的开花原来这样有趣，以后我们也要细心观察周围的事物。

四 拓展写话

1  课文用不同的说法来表达鲜花的开放我们来填一填，再体会体会。课后题（播放课件）

1  根据课文的介绍，老师做成了一个有趣的花钟，让我们一起来欣赏。（可以边欣赏边读）

2  有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？老师找来了两种花：

（播放课件）：  蒲公英花 早上六点    茉莉花  傍晚五点左右

请你选一种花，模仿作者的写法来写一写。