一、单元导入

1.出示导语，师朗读，生总结主题“细心观察”。

2.板书课题，今天我们来学习本单元的14课《蜜蜂》。齐读资料袋，你想说什么？

3.今天我们跟随法国昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力。

二、学习课文

1.自主学习学习生字词讨论交流：课文讲了一件什么事？

 法国著名昆虫学家（       ），为了证实蜜蜂（                  ），做了个试验，得出了（                   ）的结论。

2.学习第1段

是什么原因让作者想到做这个试验呢？

当你听说一些事的时候，你是很快相信还是表示怀疑，会像作者一样寻找真相吗？

你从这里体会到法布尔的什么品质？

3..法布尔是怎样做这个试验的呢？仔细默读第二自然段，看试验都有哪些环节？完成填空

       先（          ），再（              ），然后（            ），最后（            ）。

4..齐读第二段，“我”为什么一定要这样做?能不能减少一个环节？

学生讨论交流

从此我们可以法布尔身上有什么精神？
5.讨论：放了蜜蜂后，我想了些什么？他为什么会这样推测？

6.实验结果如何? 请默读3、4、5段，画出答案。

全班交流汇报

小蜜蜂太了不起了，让父女俩激动不已，也让我们感到十分惊讶，齐读3、4、5段。在这个过程中法布尔不光认真观察，还用心思考。因此得出结论，填空：

蜜蜂（  ）辨认方向的能力，但是蜜蜂靠的（   ）超常的记忆力，（   ）一种我无法解释的本能。

三、拓展

1你从法布尔所作所为中得到了什么启示？

2、简单介绍法布尔的生平，出示《昆虫记》简介，引导课外阅读。

四、板书设计

14.、蜜蜂

热 爱 探 索

做 事 严 谨

认 真 观 察

用 心 思 考