解题

出示：中国地图    渐变成     西沙群岛全图

T：“在祖国的最南端，有很多大大小小的岛屿，像无数颗珍珠嵌在祖国美丽的南海上。今天，我们就要来到这里，让我们一齐走进（手指题目）”，齐读课题——富饶的西沙群岛。

T：老师想听听同学们读这个词。（指“饶”词语要连读）（你的翘舌音读得真准确，来我们齐读课题）
再齐读课题。

学习字词：

1、检查生字新词

T：昨天，大家都预习了生字、词，你们都会认了吗？（字卡出示词语：岛屿等）  T：来，我们开开小火车。（生读一个读对了，其他孩子跟读一遍。读错了，帮助纠正读音。）（鸟的鼻音读得真好。 祖的平舌音读的真准···）

岛屿  山崖  产卵  渔业工人  栖息  鸟粪  祖祖辈辈  拣不完  威武 海参     

T：（读到海参一词时）提示：海参的参，在这里读作“shen”它表示海底的一种产物。还有一种药材叫做，人“ 参shen”。同学们，当它组成海参、人参这样表物产的词语时，它就读作“shen ”。

 T：它的另一个读音是——can. T: 为它组组词。（参加、参与···）当它组成“参加、参与”这样表动作的词语时它就读作can了。

T：（出示“拣”不完）同学们请观察这个拣字的右半部分，说说哪最容易出错？（关键笔画是横折钩，不是东字）（师评：要是注意了关键笔画的书写，就能把字写正确了。）

T：这个字（出示：捡不完）也读作jian .虽然两个jian字的读音是相同的，但意思却有所不同。这个捡是指？捡：（教师可做动作帮助理解）是指从地上拾起来的意思。

T：那第一个拣在课文又是什么意思呢？（出示句子：海滩上有拣不完···千奇百怪。）齐读句子。（抽生答：挑选）（西沙群岛的贝壳是随你挑选漂亮的、独特的贝壳，也是挑拣不完的。）

2、齐读生字一遍。

T：同学们我们再一起来读读这些词语，一个词读两遍。

3、指导写字：威武、

T：同学们，“威武”是我们今天既要求认读，又要会写的生字。（课件出示“威武”）请同学们仔细观察田字格中的生字，要写正确，应该注意什么？抽生答。T：孩子你真棒，一下子就抓住了这两个字的关键笔画——斜勾。那怎样把斜勾写好呢？（斜勾从竖中线起笔，斜着写到右下格，比左边部分稍长一些，这样写这个斜勾就舒展了。写到“武”字时说，武字和威字组成了词语，所以要注意，两个字的大小要相等，这样这个词才能写漂亮）师范写，生书写。T：同学们，把这个词语抄写一遍。提醒写字姿势，指出字漂亮人才会漂亮，人如字，字如人。展示并点评。

学文

1、读文解疑

T：同学们，当我们注意了关键笔画的书写，就能把威武两个字写好了，似乎让我们看到了威武的大龙虾，在富饶的西沙群岛上还有很多可爱的物产呢！让我们赶紧去游览一下这富饶的西沙群岛吧！请同学们自由的读课文，读的时候老师要提两个要求，第一：要读准字音，读通句子。第二：边读边思考课文是围绕哪句话来写的，把它用波浪线勾画出来。开始吧！

 指名生答。师点评：你真是个爱思考的孩子。（出示句子，齐读）这篇课文后面的内容都是围绕着这句话写的。

T：这句话中有一个词就是富饶的意思，是哪个词？（物产丰富）。

T：西沙群岛到底有哪些优美的风景和丰富的物产呢？请同学们默读课文的第2至第6自然段，去找一找，并用三角符号标出来。

T：谁来说说？（生展示）西沙群岛的物产真是多呀！

小结：作者先概括的写出了西沙群岛风景优美、物产丰富，然后在通过具体的描写海面、海底、海滩、海岛上那优美的风景和丰富的物产，向我们展示了西沙群岛的美丽与富饶。最后，作者更是祝愿西沙群岛能更加的美丽更加的富饶。

探究第四自然段

⑴、T：就让我们一起潜入海底，去看看海底的鱼吧。（出示鱼的图片或视频，师范读）同学们，刚才画面中的鱼带给你怎样的感受呢？——鱼多、美（板书）。T：难怪人们都说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（板书）真是这样吗？（课件出示句子 “正像人们说的···是鱼 ”和泡泡话）（不是）那为什么这样说呢？抽生回答。（鱼的确是多呀！）

⑵、T：（出示整段）还有哪些词看出鱼多？（①成群结队：（板书）T点评：从成群结队看出了鱼的数量多。这么多的鱼在一起多美呀！你能读出来吗？ ②各种各样、数不清。（板书） T：手指种问，种是指？——种类。样是指——样子。各种各样就是指——鱼的种类多、样子多。）

⑶、T：到底有哪些种类的鱼呢？请用“—”勾出来。

⑷、抽生读，“有的···有的····”（订正，课件出示句子有的···有的···）

⑸、T：请同学们自己读读这句话，边读边在脑中画一画，说说你看到了什么？

T：谁来说？（生1：颜色很美。有的身上有彩色的条纹，有的头上有红缨。  师评：从彩色、红缨，让我们看到了鱼的色彩鲜艳美丽

             生2：眼睛圆溜溜的、像皮球。师评：作者用比喻把鱼奇特各异的样子展现在我们的眼前。

              生3：插着扇子、飘飘摇摇。  师评：你能做做飘飘摇摇这个动作吗？生做。对啦！飘飘摇摇就是鱼随着水流飘过去，摇过来的样子。

⑹、抽生朗读有的···有的···有的···有的···（点评）

⑺、齐读有的···有的···有的···有的···

⑻、小结

T：这一段一开始就用“成群结队”概括的写出了鱼的数量多，然后具体的写出了鱼的不同种类，最后用“各种各样”再一次概括的写出了鱼的种类之多。

3、指导填空式背诵。

T：那么多的鱼，那么美的景色，（这么丰富的物产，）你们想把它介绍给更多的人吗？就让我们一起来为大家介绍吧！（课件出示：鱼——地在珊瑚丛中穿来穿去——。有的全身——；有的头上——；有的周身——，游动的时候——；有的眼睛——，身上——，鼓起气来——。——的鱼多得——。正像人们说的那样，西沙群岛的海里——，——。）

师点评，孩子们真是学习能手。

4 、迁移写话：

T：引入：同学们，西沙群岛也是鸟的天下。（出示图片）这么多的海鸟成群结队的在天空翱翔。它们的姿态也各不相同。有的···（出示一张图片）有的···（出示一张图片）有的···（出示一张图片）有的···（出示一张图片）
（出示整体图片）你能仿照第四自然段的写法来给我们介绍一下西沙群岛的鸟吗？生自己先练说。再抽生说，并点评。（引导孩子用上第一句话：西沙群岛也是鸟的天下。）
出示图片。

这里鸟儿数量多，种类多，它们的姿态各不相同。咱们学着作者也用“有的……有的……有的……有的……”来具体说一说。（一生说一个有的即可）
把你们的介绍连起来，就具体而生动地描绘出了西沙群岛上生机勃勃，鸟儿姿态不一的场景，让没有看见的人也能仿佛身临其境一般。这便是语文的魅力。
抽生说
评价。